PRÁCTICA DE GOOGLE DOCS

Google Docs, ahora conocido como Google Drive, es un servicio que nos permite almecenar diferentes tipos de archivos que desglosaremos en la siguiente entrada. Estos documentos diferentes se pueden quedar registrados para uso privado, pero también se pueden compartir con otras personas, puesto que Gmail, al igual que Hotmail, nos permite enviar datos a otros.


En esta entrada vamos a explicar cómo utilizar Google Docs, mediante el que entregaremos el trabajo en parejas que también expondremos en clase.
Para utilizar el Google Docs primero hemos de entrar desde Google en Google Docs, y una vez en la página poner el usuario y la contraseña de Gmail. Una vez dentro nos dará la bienvenida a Gmail y entraremos en la página principal.
En caso de que no tengamos cuenta, podremos hacer una escribiendo en Google "crear cuenta de Gmail". Pinchamos a uno de los primeros resultados, y nos aparecerá la página de Gmail en la que tendremos que introducir nuestros datos, como se aprecia en la imagen:

Cómo crear un documento

Para crear un documento, primero desde la barra de Google hemos de seleccionar "Drive", como se ve en la imagen, si tenemos el Gmail abierto, pero no estamos directamente en la página.

Una vez nos encontremos en Drive, deberemos seleccionar la columna de la izquierda "Crear" y luego "Documento". Entonces nos aparecerá un word en el que podremos apreciar, al igual que diversas opciones en la parte superior que nos permitirán editarlo(Editar), cambiar el tipo de configuración(Archivo), crear un tabla(Tabla), insertar diferentes tipos de documentos(Insertar), etc.

Barra de herramientas

Una vez explicado cómo se comparte el documento creado, vamos a explicar de manera sucinta las opciones que nos otorga la barra de herramientas.

En "Archivo", podemos acceder a la configuración de la página, en la que podremos cambiar las opciones de orientación y tamaño de la misma. También aquí encontraremos "imprimir". Además, el tipo del documento que creemos puede ser cambiado en cualquier momento, desde aquí, en "descargar como", y podremos escoger entre los que más nos convenzan, como PDF, ODT, RTF, etc.
"Editar": Podemos pegar, copiar o cortar algún elemento del archivo creado.
"Insertar": Añadiremos alguna imagen, drawing o enlace que nos parezca interesante.
"Formato": Podemos cambiar cualquier opción que tenga que ver con la letra del texto, las sangrías y la alineación.
"Ayuda": El mismo equipo de Gmail podrá proporcionarnos información útil acerca del uso de documentos de Drive, o nos resolverá dudas.



Compartir el documento

Una vez hayamos creado este documento, podremos compartirlo con otras personas, es decir, lo enviaremos al correo de otros para que puedan tener acceso a él. Para ello, seleccionaremos en la parte derecha de la pantalla, arriba, la opción "Compartir", que vemos en azul en la imagen anterior. Al pinchar, nos piden que pongamos el nombre del documento, al que hay que darle título y tras ello, nos pedirá la nueva ventana que escribamos los correos de aquellas personas a las que queremos enviar el documento que acabamos de crear, por lo que la opción escogida sería "privado", en el que sólo pueden verlo las personas a las que haya invitado el administrador. Al invitar a las personas que queramos, hemos de dejar claro si queremos que puedan editar en el documento, o no. Para los trabajos en grupo que se suelen realizar en el ámbito académico, habría que seleccionar la opción de que puedan editar. Tras decidir esto último, se selecciona la opción "Compartir y guardar" y ya está listo el documento para ser visto y modificado para aquellos a los que se les ha enviado la invitación, en cuyo correo aparecerá un nuevo mensaje, a través del que podrán llegar al documento.

Cuando entren las personas invitadas, estas podrán hablar entre sí en el chat del documento si estñan conectadas a la vez, pero en caso de que no ocurra esto y alguna quiera dejar un matiz, podrá seleccionar de opción de "Comentarios", que aparece al lado de "Compartir" y dejar alguno que será visto cuando se conecte el resto.


Cómo crear una presentación
En este apartado vamos a explicar cómo se pueden crear presentaciones en diapositivas. Al igual que con los documentos se puede partir desde Google Docs, y, por ende, los cambios en las presentaciones se podrán consultar en la página principal de Google Docs.
Lo primero que tendremos que hacer es escoger la plantilla que más nos guste, como vemos a continuación.

Si quisiéramos compartir la presentación con alguien, le daríamos a la pestaña "Compartir" que hay en la parte superior derecha de la pantalla, y en ese momento nos pedirá una nueva ventana que pongamos el nombre de la presentación y una vez hecho, que escribamos los correos a los que queremos enviar la presentación. Podemos configurarla para que se pueda ver en público en la web o para que sólo la vean aquellos a los que les hemos enviado el correo. Abajo, al invitar a las personas que se quiera, saldrá la casilla "Enviarme una copia", que servirá para que tengamos un resguardo de aquello que hemos enviado Para entregar la presentación en la que haremos el trabajo por parejas, tendremos que marcar que el archivo sea público, pues se mostrará en el blog de uno de los integrantes del grupo.

Como acabamos de decir, tenemos que publicar el trabajo por parejas que hagamos mediante una presentación, habremos de escoger una opción que se encuentra en "Archivo", la de "Publicar en la web", en la que se nos preguntará si estamos seguros de quererlo publicar y una vez confirmemos, nos saldrá en la siguiente ventana un código que tendremos que incrustar en na nueva entrada del blog, sólo que en vez de elegir la opción "Redactar", escogeremos "HTML". Si queremos adaptar las medidas de la presentación a nuestro blog, podemos cambiar los valores de width(anchura) y height(altura) que aparecen en el código.

Ej:

<iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/1VEa767ciuOm3l7WNDmbCWkSnkGNMJo7ZPB9kkm4ynrQ/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="960" height="749" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
En "iniciar la presentación"(opción que se sitúa en la esquina superior derecha) hay varias opciones, tanto para avanzarla diapositiva a diapositiva, como saltándose una, dos, etc. También podemos configurar el tiempo que cada diapositiva permanecerá en la pantalla.

Cómo crear un formulario
Como en las ocasiones anteriores, para crear un formulario en Google Docs necesitamos partir de la misma página o del Google Drive(acceso desde Gmail), desde la columna izquierda en la que aparece "Crear" y "Formulario". Una vez pinchemos, nos aparecerán las opciones de plantilla y una vez seleccionemos, nos saldrá la pantalla que se ve a continuación:

Escribiremos en ella el título de la pregunta que queremos realizar, el texto de ayuda y el tipo de pregunta (test, texto, cuadrícula, etc). Una vez marcamos las posibles respuestas que tendrá nuestro formulario, le pinchamos a "ok" y en la siguiente pestaña nos saldrá la apariencia que tendrá la pregunta, las respuestas, y si seleccionamos "añadir elemento", podremos marcar la que es correcta. Una vez decidimos si los encuestados podrán editar las respuestas o no, seleccionamos "enviar formulario":

Introducimos los correos electrónicos  a los que queremos que llegue este, creamos una nueva hoja de cálculo y en Google Docs o Drive, en la ventana en la que aparecen los documentos, las presentaciones o los formularios que se han creado, veremos el formulario creado y en "formulario respuestas", podremos acceder a la tabla creada en la que se nos mostrará la pregunta y la variedad de respuestas con el número de respuestas de cada opción.

Aparte de todo esto, se pueden crear a través de Google Drive dibujos y hojas de cálculo:

Dibujo

  Hoja de cálculo

PRÁCTICA DE BLOGGER

Un blog es una página en la que una o varias personas pueden exponer ideas, pensamientos, imágenes, vídeos y muchas más cosas sobre el tema que deseen, diferenciándose de una red social en que todo el mundo que posea la URL puede acceder a las entradas creadas en el mismo, por lo que no existe restricción de acceso.
Este recurso es muy utilizado en educación, por todas las ventajas y usos que se le puede dar, como:

• Puede ser la web de la escuela.
• Dentro de la escuela, puede realizar la función de sistema de debate entre profesores, que además pueden compartir experiencias, ideas, propuestas de trabajo, etc. 
• Medio de comunicación entre padres, profesores y alumnos.
• Hacer seguimiento de prácticas realizadas en clase.
• Reflexionar sobre lecturas, vídeos, imágenes, etc.

En la siguiente entrada vamos a explicar detenidamente cómo se crea un blog a través de la página web Blogger.
En primer lugar, hemos de entrar a dicha página(cuya dirección facilitamos mediante el enlace). En ella, piden para crear el blog una cuenta de gmail, como aparece en la siguiente imagen:

Se pone la dirección, la contraseña y una vez hecho, se escoge la opción titulada "confirmar perfil"(en esta ventana podemos aprovechar la oportunidad de elegir el idioma del blog, aunque también se podrá cambiar en la configuración del perfil). Una vez estemos allí se pincha en "nuevo blog".
En "nuevo blog" aparecerá una ventana en la que se deberán cumplimentar tanto el espacio en el que va el título como el de la dirección.
Al acabar este paso, en el que además podremos escoger el diseño que queremos que tenga  nuestro blog y ya tendremos el que será nuestro blog, aunque faltarán bastantes pasos hasta que podamos considerar que el blog está completo.


¿Cómo crear una entrada?

En la página que se nos muestre en pantalla, buscaremos la opción "Crear nueva entrada" y nos aparecerá un pequeño Word en el que podremos escribir todo aquello que queramos, como es el caso de la presente, en el que vamos a plasmar los pasos que hay que seguir para formar un blog.

Antes de comenzar a expresar ideas en el Word se debe pinchar la a "redactar" y entonces podremos comenzar la tarea. No debemos olvidar que el Word cuenta con diversas opciones de tipografía, color, rotulación, sangriado, fuente,...para así adaptar aquello que se escriba a los gustos del blogger. Una vez creada la entrada se puede publicar y más tarde,  modificar mediante la opción "editar". Tras realizar los cambios pertinentes, habrá que guardar y publicar la entrada renovada seleccionando "actualizar".

Por supuesto, también hemos de explicar cómo se crea un enlace en una misma entrada. La palabra o la oración que queramos enlazar con una página web la seleccionamos con el ratón y el botón izquierdo y pinchamos en la opción "enlace". En la ventana que nos saldrá nos ofrecerán varias opciones, como enlazar a una página web desde la misma ventana o desde otra diferente.

¿Cómo añadir una imagen?

Siguiendo con la explicación sobre todo aquello que se puede añadir en una entrada una imagen. En el mismo Word en el que escribimos,en la parte superior aparecen algunos iconos que marcan diferentes opciones. Para adherir al Word una imagen hay que seleccionar el que se encuentra al lado de la palabra "enlace". Una vez en la nueva ventana, encontraremos opciones para subir imágenes desde el mismo blog, Picasa, etc. También podemos activar la opción Elegir archivos, que nos llevará a la biblioteca de imágenes del propio ordenador. Seleccionamos la opción que mejor nos venga y una vez escogida la imagen, pinchamos en Añadir imagen seleccionada. El resultado será como el que tenemos a continuación:

Sin embargo, si pinchamos la foto con el botón izquierdo del ratón, tendremos acceso a diferentes opciones para adecuar la fotografía a nuestras preferencias(más pequeña, más grande; situada a la izquierda, derecha, etc).


¿Cómo insertar un vídeo?

El proceso sigue unas pautas similares si lo que queremos es añadir un vídeo. Pinchamos en el icono que se encuentra al lado del de la imagen(el de claqueta), y nos aparecerán diferentes opciones, siendo la más recomendada para principiantes la de subir vídeos de Youtube. Ya en la página, escribimos en el buscador el vídeo que deseamos añadir a la entrada, lo seleccionamos, confirmamos y aparecerá en la entrada.

Continuando con el tema de las entradas, hemos de tener en cuenta que se deben crear etiquetas para cada una de las entradas que pongamos en el blog, ya que estas sirven para catalogarlos. En el blog que nosotros vamos a realizar, etiquetaremos todas las entradas que tengan que ver con la teoría y todas las que hagan referencia a las prácticas por separado, y numerándolas debidamente a cada una. Además, en la portada del blog aparecerá una nube en la que podremos encontrar las entradas que más se repiten en el mismo.

A continuación, vamos a explicar cómo se cambia la estética o la parte visual del blog. Si entramos en la opción que nos deja ver el blog, en la parte superior, a la derecha, podremos observar que pone "Diseño". Al entrar ahí, podremos escoger entre los diversos modelos de plantillas que se nos ofrecen. Si pinchamos en la opción "Personalizar", encontraremos otras posibilidades para crear un blog más personal aún, con diferentes colores, alineaciones, plantillas, tipología, fondos,...
En la misma página en la que se encuentran las opciones de diseño, podremos añadir los gadgets que consideremos más convenientes o más interesantes para nuestro blog.

En nuestro caso, para comenzar, hemos establecido sólo unos pocos gadgets, como el del recuento de visitas, las entradas más populares, la encuesta, las recomendaciones a otros blogs, las etiquetas que más aparecen en nuestro blog(que se mostrarán en nube), etc. En cada uno de estos gadgets aparecen diferentes posibilidades para personalizarlos, ya sea visualmente o respecto al contenido, porque podemos colocarlos a la izquierda de las entradas, a la derecha o en la parte inferior de las mismas. Hemos de hacer una mención especial al gadget HTML/Javascripb, porque gracias a él podemos colocar en el blog, pero no en una entrada, sino en los lados, vídeos, imágenes, relojes, marcadores del tiempo, etc,...También con este gadget se pueden añadir presentaciones ya creadas o libros desde Scripd o Slideshare, seleccionando en ambos casos "Embed" y copiando el código.

Hemos de hacer una pequeña mención a la configuración del blog: Para que este pueda ser visitado por otras personas, hemos de declarar que la lectura del blog pueda ser pública y para que nuestro profesor pueda realizar cambios y acceder a él, lo añadiremos como autor, por si hubiera algún problema para acceder nosotros mismos.

Una vez hemos entrado a nuestros blogs, tendremos dos posibilidades. Podemos entrar por un lado a la visión del blog, es decir, a la opción que nos mostraría cómo lo aprecian los demás, o bien, podemos pinchar en la opción que nos permite vislumbrar las entradas que hemos puesto y editarlas, por lo que a esta página sólo podrán acceder los dueños del blog.



En el siguiente vídeo veréis un tutorial que os explicará cómo se puede crear un blog, pero en este caso a través de WordPress. Si queréis consultar más tutoriales en vídeo, podéis hacerlo en Youtube:

                                        


Para que la noción de qué es un blog, cómo se crea, se personaliza, se administra y se publica, quede más clara y con el objetivo último de profundizar en el uso educativo que se le puede dar a esta herramienta, aconsejamos el siguiente libro, que además presenta otras orientaciones sobre la web 2.0, que podrán resultar muy útiles:

Por último, vamos a ofreceros un artículo que encontramos en la revista Praxis educativa que trata sobre la utilización de los blog para la enseñanza, en este caso, secundaria. En él, podréis encontrar una laboriosa tarea de investigación sobre las ventajas y los inconvenientes que supone emplear los blog para aprender y acercar a los profesores con sus alumnos. Esperamos que os guste:

http://www.sav.us.es/pixelbit/actual/13.pdf

PRÁCTICA DE MARCADORES SOCIALES: MISTER WONG

Los marcadores sociales son webs que nos permiten seleccionar, almacenar, clasificar y compartir enlaces de páginas de internet con otras personas. Además, se puede acceder, a través de los grupos que tienen intereses similares, a otros enlaces de diversas áreas, como libros, vídeos, compras, música, mapas y noticias.
Ya que los estudiantes cada vez están más familiarizados con el uso de la web, se pueden introducir estas webs, las de los marcadores sociales, que son muy prácticas para la realización de trabajos, pues posibilita la comunicación bidireccional y multidireccional entre los compañeros y entre maestro y profesor.

Mister Wong y su utilización

Como empezamos en las prácticas anteriores, debemos entrar desde Google y en el buscador poner Mister Wong. Entonces podremos acceder a la página y desde allí nos podremos registrar, pinchando en la opción con el mismo nombre que aparece en la parte superior de la pantalla. Una vez estemos en la pantalla de registrar tendremos que escribir nuestro nombre, nuestros apellidos, el nombre por el que queremos ser conocidos en la red social, una dirección de correo electrónico y una contraseña, como se muestra en la imagen:

Para iniciar sesión siempre tendremos que proporcionar nuestro
 Una vez cumplimentemos todos los datos, nos enviarán un correo a la dirección que les hemos proporcionado facilitándonos un enlace que nos permitirá acceder a la página con la página ya creada.

Al tratarse de una web que nos permite guardar enlaces y compartirlos con los demás, hemos de explicar cómo se realizan ambas tareas.

¿Cómo poner nuestro perfil?
El perfil ya se empieza a crear cuando se van realizando todos los pasos que se piden tras el envío del enlace a la cuenta de correo electrónico.

En el perfil dejamos constancia de algunos datos privados y se nos pedirá una fotografía o una imagen, al igual que en cualquier red social. Más adelante, en la opción de configuración podremos modificar algún dato, además de tener acceso a otras opciones como ver los avisos, los correos, o las sugerencias.

¿Cómo importar o exportar marcadores?
Desde la propia configuración, podemos exportar e importar marcadores que ya se encuentren entre la lista de Favoritos. Debemos seleccionar esa opción y luego concretar
que queremos los marcadores con descripción y etiquetas. Una vez marquemos esas opciones, pinchamos en "Exportar" y se genera en ese momento un archivo en el escritorio. Una vez tengamos este paso, abriremos el navegador Mozilla. Una vez estemos allí, en la barra hemos de escoger "marcadores", tal y como hemos marcado en la imagen.

Tras ello, pinchamos en "mostrar todos los marcadores" y en la nueva ventana seleccionamos "importar y respaldar marcadores: importar marcadores". Nos saldrá una nueva ventana en la que tendremos que seleccionar el archivo, por lo que si lo hemos guardado en el escritorio como hemos aconsejado, lo rescatamos de allí, lo seleccionamos y ya tenemos el enlace en nuestra lista de Mozilla.
Hay que tener en cuenta que este proceso se puede realizar en sentido inverso, y podemos seleccionar un marcador que ya esté en el Mozilla para pasarlo a nuestra cuenta de Mister Wong.


¿Cómo guardar un enlace? 
Para guardar un enlace como favorito, primero hemos de copiar el enlace de la página que queramos dejar registrada y poner la dirección de la misma(URL), el título (que no tiene porqué ser el de la página, se puede personalizar), las palabras clave, que nos ayudarán a realizar posteriormente la búsqueda entre las etiquetas que tengamos y los comentarios. A la derecha de la página aparecerán todos los enlaces que hemos marcado como favoritos en una nube, como queda patente en la imagen de abajo:

Si tenemos diferentes enlaces de varias páginas, en el caso de los estudiantes, relacionados con varias asignaturas, podremos buscarlos claramente, ya que estarán etiquetados de manera concreta y estas etiquetas, que son también utilizadas en los blogs, nos permitirán realizar una búsqueda rápida y sin fallos.

Aunque resulta muy sencillo marcar como favorito un enlace, no lo podemos hacer desde la página de otra persona, es decir, si queremos seleccionar un favorito que hayamos visto en la cuenta de otro, tendremos que empezar el proceso desde el principio, tal y como hemos explicado antes, con esa página.


¿Cómo se pueden crear grupos?
En Mister Wong, en la barra principal de opciones, podemos seleccionar la que pone "Grupos" y a través de ella, crear uno en el que podremos ver los enlaces que cada uno ha aconsejado para realizar los trabajos, y a los que sólo ellos, nadie que no pertenezca al grupo, podrá acceder. Además, en estos grupos se pueden crear foros de debate, una especie de chat en el que podrán compartir opiniones e impresiones. Una vez seleccionada la opción, tendremos que escribir el nombre del grupo, una breve descripción (en qué se basa este o de qué trata) y tendremos que seleccionar el estado, si queremos que sea privado o público y que esté abierto a todo internet. Al acabar de cumplimentar las casillas, marcamos "Crear grupo".

Una vez se ha establecido el grupo, en la parte derecha de la pantalla nos aparecerán diferentes posibilidades, entre ellas las de "invitar usuarios al grupo", mediante la que podremos enviarles una invitación al correo a los que queremos que se unan. "Avatar del grupo" es la opción mediante la que podremos establecer en el perfil del grupo la imagen del grupo. En "nuevo tema de discusión", podremos crear un chat, tal y como hemos comentado anteriormente y, por último, en "eliminar grupo" podremos salir de él.
En la parte de la izquierda encontraremos otras opciones, que nos permitirán ver la actividad del grupo, descubrir que integrantes participan más en el mismo, leer los últimos marcadores y presenciar la actividad del grupo.


¿Cómo utilizar mejor la barra de herramientas?

En la barra de herramientas de esta red social podemos acceder a diferentes opciones con las que podremos controlar el uso de la web de manera más sencilla.
En "Cosas", nos aparecerá el código de Mister Wong, que nos podría servir para copiarlo y enlazarlo con nuestro blog, poniéndolo en una entrada independiente, pero se han producido bastantes problemas y parece ser que esta acción provoca que no se pueda acceder al blog, por lo que aconsejamos no intentarlo. Además, también podremos ver los gadgets y los widgets de la red.
En "Ayuda", podremos preguntar cualquier duda que tengamos sobre la cuenta de Mister Wong.
En "Correo", podremos bloquear a algún usuario con el que no queramos tener contacto.


Para tener una idea básica de qué son los marcadores sociales y cómo se utilizan, os ofreceremos una presentación proveniente de Slideshare:

http://www.slideshare.net/miriamcb/presentacio-sobre-marcadores-sociales

En el siguiente enlace, se podrá acceder a un vídeo de Youtube, en el que nos explican cómo utilizar los marcadores sociales, y en el que también podremos ver cuál es el origen de los marcadores sociales y los diferentes tipos de marcadores que hay:
http://www.youtube.com/watch?v=taNhZB9HS6A


A través del siguiente enlace podremos tener acceso a otro tutorial e información sobre Mister Wong que completarán la entrada que acabamos de exponer:
http://herramientas20.wordpress.com/category/herramientas-20/marcadores-sociales/mister-wong

Tema 2: Integración de las TIC en el currículo

Índice 

1. Paradigmas educativos
2. Implicaciones para el diseño de la enseñanza
3. Evolución del proceso de enseñanza y aprendizaje.
4. Principios generales de integración de las TIC
5. Nuevos roles del profesorado
6. Dimensiones de la alfabetización digital


1. Paradigmas educativos

Hay cuatro paradigmas, inspirados en diferentes teorías psicológicas:

• Conductista: El niño se concibe como una máquina que aprende comportamientos de manera mecánica.
• Cognitivo: Aprendemos en función de los estados emocionales.
• Ambiental: En función del ambiente aprendemos unas cosas u otras. Aquí podemos poner el ejemplo del entorno en el que se encuentra la escuela. Si esta se halla en un entorno natural o rural, el alumno podrá aprender todo lo relacionado con la Naturaleza de primera mano, en cambio si el colegio se localiza en una ciudad, será más complicado que el niño aprenda lo que es la Naturaleza a través del ambiente, porque en este habrán menos recursos naturales.
• Constructivista: El organismo se desarrolla a base de ensayo y error, método que nos ayudará a aprender. Un ejemplo de este aprendizaje podría ser aprender las opciones de Word 2010. Si queremos comprobar si la ortografía es correcta o no, pero aún no sabemos qué opción hay que seleccionar, iríamos probando todas las que se encuentran en la barra hasta darnos cuenta de que hay que seleccionar "Revisar".

En el vídeo siguiente, podréis observar en un vídeo, de manera bastante resumida, las características de los cuatro paradigmas, sus ventajas, sus inconvenientes y el surgimiento de las diferentes perspectivas:

2. Implicaciones para el diseño de la enseñanza:

• Currículum cerrado y obligatorio
• Diseño de instrucción con definición precisa de objetivos y contenidos
• Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples. En este caso podemos poner el ejemplo del aprendizaje de cómo se utiliza el Power Point. En vez de pretender que los alumnos realicen una primera presentación perfecta, es mejor que les vayamos enseñando poco a poco su utilización, primero las opciones más sencillas, como escoger la plantilla que se desea y en segundo lugar, lo más complejo, como las opciones para personalizar las presentaciones.
• Los resultados se evalúan al final, no durante el proceso. Siguiendo con el ejemplo anterior, si evaluáramos de esta forma sólo apreciaríamos la meta que se ha alcanzado, la presentación en sí, pero no los mecanismos que se han puesto en marcha para crear la presentación.
• La motivación es extrínseca: Los estímulos para realizar bien las tareas provienen de fuera. El profesor motiva a los alumnos asegurándoles que les subirá la nota del trimestre si llevan a cabo una buena presentación.

3. Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje:

-- Aprendizaje como adquisición de conocimientos:

  -El profesor transmite la información.

  -El control del aprendizaje está en manos del profesor.

  -Los contenidos están centrados en el currículum.

  -El papel del profesor es el de transmitir conocimientos y el del alumno, recibirlos.

  

--Aprendizaje como construcción de significados:

  -Evaluación procesual

  -Papel del profesor: Mediador --> Resuelve dudas si el alumno pregunta.

  -Alumno: Es autónomo, pues adapta lo que debe hacer a sus propios ritmos de aprendizaje. Además, aprende a aprender, pues no lo hace de manera mecánica.

  -Aprendizaje: Búsqueda activa y constructiva.

  -Se valora el proceso de aprendizaje, no sólo el resultado final.
Este tipo de aprendizaje fue descrito

por Vigotsky, pedagogo defensor
del aprendizaje por interacción,



4. Principios generales de integración de las TIC:

• Cualquier tipo de medio (complejo o elemental) debe estar justificado según el proceso comunicativo, es decir, se tiene que aclarar porqué se utiliza esa TIC en ese ciclo o esa etapa, justificación que se puede realizar según los estadios de desarrollo clasificados por algunos psicólogos.

• El aprendizaje no depende del medio, sino, sobre todo, de las estrategias y técnicas didácticas.

• Profesor: Elemento más significativo para concretar el medio en un contexto concreto de aprendizaje.

• ¿Para quién?¿Cómo lo vamos a usar?¿Qué pretendemos conseguir con su uso?: Un ejemplo podría ser el uso de Gmail. Este no se puede plantear con los niños más pequeños, pero sí con los más mayores. En cuanto al uso, este se puede plantear de varias formas, porque Gmail puede servir como herramienta educativa, para comunicarse con los maestros o realizar presentaciones o documentos online, pero también se le puede dar uso privado y propio para enviar mensajes personales.

• Los medios funcionan en un entorno complejo, por lo que debemos observar todas las variables y cómo afectan a nuestro ambiente. Esto quiere decir que no podemos pretender utilizar la pizarra electrónica para impartir la clase si el colegio no dispone de ellas y a corto plazo no le resulta factible adquirir una.
• Los medios son transformadores de la realidad porque nos ayudan a adquirir conocimiento. Un ejemplo es la ya mencionada pizarra electrónica, las fotonovelas o los murales interactivos, que ayudanal alumno a desarrollar su autonomía y a construir su propio conocimiento. A continuación, vamos a enlazar un vídeo en el que se muestra el funcionamiento de una pizarra electrónica y posteriormente una fotografía de una fotonovela.

                                                          Pizarra electrónica interactiva

                                                              Imagen de una fotonovela

5. Nuevos roles del profesorado

--> Diseñadores

--> Evaluadores y seleccionadores de las TIC

--> Consultores de información: De esta manera se pueden informar de cuál es la TIC más adecuada en             función de cuál sea nuestra meta. Por ejemplo, si estamos trabajando en un aula en la que tenemos niños       autistas, sería muy conveniente utilizar iPads y tablets y las aplicaciones que se encuentran disponibles           para estas TIC, porque con ellas los niños con TEA se pueden familiarizar con la expresión de las                 emociones y el nombre de las mismas, además de que resultan muy fáciles de usar por gran pantalla y           por ser táctiles.

--> Orientadores: Las TIC se utilizarán en función de las situaciones.

--> Evaluadores continuos: Es necesario conocer qué problemas plantea el uso de determinadas TICs, las           causas de porqué son o no efectivas y en caso de que no lo sean, deberemos cambiar el enfoque                 educativo.

 Dimensiones de la alfabetización digital

• Investigadora: Uso de las TIC para la investigación y el trabajo académico.
• Crítica: Se han de discriminar cuáles son las partes positivas y negativas de utilizar las TIC. En esta presentación de Slideshare se explican de manera muy clara las ventajas y los inconvenientes de las TIC           

Ventajas E Inconvenientes De Las Tic from NANDIS

Otras limitaciones que no aparecen en la presentación, podrían ser las siguientes:

1. Necesidades de infraestructura administrativa específica.
2. Problemas de derechos de autor y seguridad.
3. Potencial de ancho de banda que no permite realizar una verdadera aproximación multimedia.
4. Profesores poco formados en la utilización de las TIC.
5. Personal técnico de apoyo.
6. Coste elevado de los equipos con las cualidades necesarias para desarrollar una propuesta formativa rápida y adecuada.

• Plan de publicación: Movilidad para difundir y publicar la información.
• Recursos: Conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos informacionales.
• Tecnologías incipientes: Capacidad para comprender las innovaciones y tomar decisiones en función de lo que entendamos. Un ejemplo de esto consistiría en emplear las webs del instituto para que los padres puedan comprobar si sus hijos asisten a las clases o no, o el uso del whatsapp, una aplicación relativamente novedosa, para enviar tutorías o preguntar dudas.
• Socioestructural: Comprensión de la situación y producción de la información.
• Herramientas: Conocimiento y uso del software y de programas digitales.

Tema 1: La organización de las TIC en los centros de infantil. Modelo organizativo

1)Real Decreto 37/2008. En los objetivos de la etapa de Educación Infantil se establece que los niños han de descubrir las tecnologías de la información y de la comunicación. Para consultar el decreto completo, ir a http://www.docv.gva.es/datos/2008/04/03/pdf/2008_3829.pdf

   Real Decreto 38/2008. En el área titulada Los lenguajes: comunicación y representación, podemos leer el bloque 4, dedicado exclusivamente a las TIC:

"Bloque 4. El lenguaje audiovisual y tecnologías de la información
y de la comunicación.
– La iniciación en el uso de instrumentos TIC.
– El acercamiento a producciones infantiles sencillas y breves por
medio de TIC".

Si queréis consultar otros elementos del decreto, debéis ir a 
http://www.docv.gva.es/datos/2008/04/03/pdf/2008_3838.pdf



2)Definición del plan TIC:

El plan TIC es un proyecto que realizó el Ministerio de Educación con la ayuda de las Consejerías que tenía como objetivo ampliar la utilización de las TIC en los centros en el proceso de enseñanza y aprendizaje, conociéndolas de primera mano. Con este programa, las competencias que más se desarrollarían serían la de aprender a aprender, la de comunicación social y comunicación lingüística.


3)Características del plan TIC:

-Contener objetivos claros
-Contextuar el plan: Tener en cuenta el tipo de centro al que va a ir dirigido
-Ser viable y flexible
-Estar consensuado
-Estar organizado(coordinación entre los organismos promotores y los centros)

4)Elementos del plan TIC

Contextualización del plan TIC: Se refiere a las características del entorno en el que se quiere implantar el conocimiento de estas TIC, como los rasgos económicos, sociales, naturales, ambientales, etc.

Vamos a poner un par de ejemplos sobre la contextualización para que se entienda mejor este punto: Si la escuela se sitúa en una zona de nivel socioeconómico bajo, el enfoque que le demos al plan TIC será diferente al que le dará una escuela que se localice en un barrio de alta nivel adquisitivo, pues por las características de los habitantes es muy probable que en el primer caso, los niños no estén familiarizados con las nuevas tecnologías, pues su poder adquisitivo no les permite acceder a ellas, y por tanto, habrá que introducirlas poco a poco y no otorgarles tanta importancia, en especial al mandar trabajo a casa. En el caso contrario sí que se pueden emplear más repetidamente e incluso los maestros pueden pedir que hagan los deberes en portátiles o utilicen determinadas aplicaciones.
Como hemos comentado al principio del punto, influyen varios factores, no sólo el económico. En caso de que la escuela presente un planteamiento más cerrado y los profesores no estén actualizados y no conozcan el uso de las TIC, no se podrá llevar a cabo un plan en el que las TIC sean básicas para la educación de los niños.

Objetivos generales del plan:
 Las metas se plantearán en función de cómo sean los ámbitos referidos a la comunidad educativa, a la gestión del centro, a la gestión de recursos y a la formación y actitud del profesorado.

Estrategias de elaboración, coordinación y difusión en el centro:  Se propone la creación de una comisión que controle todas estas facetas dentro del grupo.

Inventario y organización de infraestructuras y recursos disponibles: Se realizará inventario de los materiales que ya posee el centro y se estimará la frecuencia de su uso.

Tratamiento de la información y competencia digital en el aula: Las programaciones de las distintas áreas deberán hacer referencia y establecer el tratamiento de la información y el empleo de los materiales tecnológicos.




5)Tratamiento de la información y competencia digital

¿Qué es la competencia digital? Hace referencia a las habilidades necesarias para obtener, procesar, comunicar, crear y cambiar la información, transformándola en conocimiento. Para ello, se emplean las tecnologías de la información y comunicación(TICs).

En el siguiente enlace, podremos ver al profesor de Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia, Jordi Adell, hablando de esta competencia y su relación con la escuela:

Para poder hacer un buen uso de la información que nos llega a través de diferentes vías tecnológicas hemos de saber qué son las TIC y cómo se utilizan, para más tarde analizar esta información y sacarle el máximo partido.
Para ello es necesario:

• Aprender sobre las TIC:  Conocer las herramientas ofimáticas, las aplicaciones de la web 2.0 y desarrollar sentido crítico sobre qué nos puede ser más útil para la consecución de nuestra tarea, pero también conocer todos los riesgos que conlleva el empleo de las TIC. Por ejemplo, las redes sociales pueden ser muy positivas para que los alumnos conecten más con sus maestros y entre ellos puedan comunicarse, no obstante, algunas pueden ser peligrosas, por su falta de privacidad o por el posible contacto con personas desconocidas.
• Aprender de las TIC: Aprovecharse de todos los conocimientos que nos pueden aportar las TIC, como por ejemplo, de los tutoriales, las presentaciones electrónicas y las ejercitaciones asistidas por ordenador. A continuación, os enlazamos a un tutorial sobre Excel para que veáis el ejemplo del conocimiento que nos pueden aportar las tecnologías:

          http://www.areatecnologia.com/video_tutorial_sobre_excel.htm

• Aprender con las TIC: Esta perspectiva se fundamenta en los enfoques metodológicos que utilizan las TIC para desarrollar y enriquecer actividades basadas en la resolución de problemas y en los proyectos. El primer material informático que responde a este planteamiento fue el lenguaje LOGO, aparecido en los años 80. Podréis ver en este mismo blog, en la columna de la derecha, una presentación sobre el lenguaje LOGO.

6)Conocimientos, destrezas y actitudes de la competencia digital:

La competencia digital consta de tres dimensiones:

• Conocimiento: Puede referirse al saber de la naturaleza y del modo de operar de las TIC, al conocimiento de los cambios que se producen en las mismas, a cómo procesan la información, etc.
• Destrezas: Este apartado nos lleva a resaltar las características que suelen tener las personas que se emplean este tipo de tecnologías, es decir, si la persona es capaz de seleccionar la información más adecuada y si sabe manejar los datos y las herramientas más básicas.
• Actitud: Es el conjunto de pensamientos, sentimientos, visiones y comportamientos que presentan las personas ante la idea de utilizar las TIC, y que por lo tanto, le lleva a actuar de una manera u otra.

Poniendo un ejemplo ilustrativo, si hablamos de una web, el conocimiento sería el saber qué es una web y los elementos que la forman; las destrezas harían referencia directa a la manera de utilizar esa web y la actitud, a la postura que se adopta sobre las webs, que puede ser abierta, si no se rechaza su uso o cerrada, en caso contrario.

En el siguiente enlace que os mostramos a continuación, aparece la misma teoría que nosotros acabamos de explicar, pero expresada con otras palabras, para que escojáis la forma de expresión de los contenidos que más os guste :) http://dcybeatrizperezgarcia.blogspot.com.es/2012/10/tic-y-educacion-infantil.html


Vamos a ofreceros un enlace en el que se puede ver en qué consiste un proyecto que tiene como objetivo difundir las TIC en las escuelas, puesto en marcha por la Junta de Andalucía:

http://www.ceplebrija.com/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=222:unidos-por-las-tic-un-proyecto-de-colaboracion-escolar&catid=55:buenas-practicas&Itemid=84
En este enlace también podréis ver el programa del Congreso Nacional de Internet en el Aula.