TEMA 10: REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN

1. Definición y características de las redes sociales

2. Tipos de redes sociales

3. Usuarios potenciales de redes sociales

4. Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook

     1.       DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LAS REDES SOCIALES

-Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades, que proporcionan sociabilidad, soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social.

-Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos.

-Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común, normas y un lenguaje en un clima de confianza.

-Son espacios web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red.

-Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis en una misma interfaz.

-Ejemplos de las redes sociales más importantes: Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti, Tumblr, Skype, Instagram, etc.

De arriba a abajo, los logotipos de Tumblr, My Space, Ning e Instagram.

     2.       TIPOS DE REDES SOCIALES

• Una de las clasificaciones, considerada como básica, es la siguiente:

-Abiertas: Se definen como aquellas dponde cualquiera que pertenezca a una puede ser amigo o agregar a otro que pertenezca. En ellas, circula una gran cantidad de información y en general no se utilizan con fines educativos. En este grupo se incluyrn Twitter, Facebook, Tuenti o My Space.

-Cerradas: Su principal característica es la posibilidad de blindar el acesso a personas ajenas a la comunidad educativa. Dentro de este grupo encontramos algunas como Ning, Elgg, Grouply y algunas de microblogging, clasificación que veremos a continuación.

• La siguiente clasificación es mucho más específica que la anterior: 

-Microblogging: Permiten enviar y publicar mensajes breves de texto, así como conseguir otros usuarios, aunque no se tenga relación con ellos. Ej: Twitter, Twiducate, Edmodo, Blellow y Shoutem.

-Juegos: Los usuarios son aquellos que buscan relacionarse para jugar: Second Life, Wipley, Habbo.

-Geolocalización: Permite saber la posición de un objeto, persona, monumento: Foursquare, Metaki.

-Marcadores sociales: A través de etiquetas clasifican, almacenan, enlaces para ser compatidos: Digg, Diigo, Mister Wong.

Aunque no pongamos en una red social, nos pueden localizar, por dos cosas:

-La IP

-Las cookies: Por ejemplo, en la Sexta.

Si no se borran las cookies, Google las rastrean y nos envían la publicidad en función de las búsquedas que hemos realizado.

àTIPOS DE REDES SOCIALES SEGÚN SU CONTENIDO:

·         Fotos: Permiten almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías: Flickr, Fotolog, Panoramio.

·         Música: Permiten escuchar música, además de clasificarla y compartirla: Grooveshark, Last fm.

·         Vídeos: Permite crear perfiles y lista de amigos: Youtube, Vimeo.

·         Documentos: Se pueden encontrar, publicar y compartir textos: Scribd.

·         Presentaciones: Permiten clasificar, compartir las presentaciones profesionales: Slideshare.

·         Noticias: Permiten ver la información que más interesa: Digg, menéame.

·         Lectura: Se pueden clasificar las preferencias literarias: weRead.

       3.       USUARIOS POTENCIALES DE LAS REDES SOCIALES

-Social media selectors: Orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencia (40%)

-Simple social networks: Motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respecto a su grupo social (33%). La gran mayoría de los jóvenes tienen redes sociales con esta finalidad.

-Trend followers: El entretenimiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal leivmotiv -modo de vida- (19%).

-Social media addicts: Tienen una clara intencionalidad profesional (10%)

      4.       APLICACIONES EDUCATIVAS DE TWITTER Y FACEBOOK

·         Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa:

-Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.

-Información de carácter más oficial, como becas, fechas de exámenes, etc.

-Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.

·         Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web.

·         Establecer una comunicación bidireccional entre el Centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter está restringido a los seguidores de los usuarios.

Ampliación del tema

1) En el siguiente vídeo se puede observar el programa del 17 de noviembre, televisado en la Sexta 3, en el que se cuestiona la privacidad de los datos que circulan por Internet, incluidos los que publicamos en nuestras redes sociales:

Opinión personal: Lo que nos refleja este episodio del programa Salvados nos lleva a plantearnos el enfoque que le estamos dando a nuestras vidas, porque los diversos expertos que aparecen en el mismo nos dejan claro que cualquier información nuestra que circule por la red, ya sean gustos, comida favorita o conversaciones pueden ser accesibles a otras personas, sólo consiguiendo nuestro nombre y nuestra contraseña, o en el caso de las búsquedas por Internet, con las cookies, que son empleadas incluso por webs de canales de televisión, como la Sexta. En el caso de las personas que cuenten con varias redes sociales, lo normal es que se pregunten en qué medida esta situación les puede afectar y cuánto peligro corren sus datos. Incluso, es probable que lleguen a plantearse borrar sus redes sociales, no obstante, aunque se eliminara la cuenta, los datos quedan registrados en las sedes de las redes sociales, por lo que ya no desaparecen nunca. Y tampoco parece ser la solución eliminarlas, por otro lado, por el aislamiento que ello supone, como dice el hacker del vídeo.
 Sin embargo, no hay que olvidar que estas pueden ser útiles para diferentes fines, como hablar con personas que se hallan lejos de nosotros y por ende, que no podemos ver con asiduidad;encontrar trabajo, ya que algunas ofertas aparecen en el facebook de las empresas; o en otros casos, informarnos sobre personajes que nos interesan y que poseen redes sociales.

Así que lo mejor que podemos hacer es pensar bien la decisión que vamos a tomar respecto a este tema, leyendo siempre bien las condiciones de cada red social o de las páginas web, y en caso de que escojamos continuar adelante y abrirnos un perfil, configurar la web para que nuestra privacidad no se vea amenazada.

2) En el siguiente enlace podréis encontrar una aplicación de Facebook que se llevó a las aulas, que aquí os resumimos brevemente: 

En el aula se quiso realizar un proyecto en el aula utilizando Facebook, red en la que formarían un grupo llamado "La Generación del 27" en el que cada uno de los alumnos asumiría el papel de uno de los escritores del 27, y asumiría su personalidad ayudado de sus textos y de la información que encontrara sobre el mismo. El proyecto final se recogió en una antología poética publicada en ISSUU.

"http://www.ciberespiral.org/bits/descargas/bits19-facebook-roleplaying.pdf

3) En el siguiente documento se pueden consultar las aplicaciones que pensó un profesor, Steve Wheeler, para utilizar Twitter en el aula. El documento está escrito en inglés, por lo que os marcamos los puntos más importantes del mismo:

El Twitter se puede utilizar para:

-Avisar de cambios en la programación de la asignatura o de nuevos eventos.

-Seguir eventos nacionales o a personajes que pueden ser importantes a la hora de impartir una asignatura. Por ejemplo, si en clase se están dando los autores contemporáneos de Literatura Castellana, podemos agregar a Ángeles Caso, Javier Cercas o Antonio Muñoz Molina para saber noticias de ellos, de sus libros, etc. (Este ejemplo no aparece en el documento, lógicamente, pero lo hemos añadido para que la idea quede más clara).

-Crear un grupo en el que se vayan añadiendo datos de lo que se hace en clase o de las prácticas educativas. Los estudiantes se irían turnando para escribir y que de esta manera no recayera tanta labor en la misma persona. 

-Los alumnos pueden establecer una relación con una persona de otro país(en caso de que realicen algún intercambio), o con similares inquietudes, manteniendo un "carteo", pero en vez de mediante correo ordinario, a través de esta red social.

Para quien desee conocer este documento más a fondo, aquí dejamos el enlace:

http://steve-wheeler.blogspot.com.es/2009/01/teaching-with-twitter.html


4) En el siguiente audiovisual del programa de la 2, Redes, vamos a ver un episodio dedicado a las redes sociales y al poder que tienen en nuestros tiempos, a parte de dar nuestra opinión sobre el tema:

Opinión personal:

En este episodio de Redes, programa conducido por Eduard Punset, se incide en la idea de cómo afectan las redes sociales a la relación entre las personas. Me parece interesante la propuesta, porque sí que es cierto, por experiencia propia, que nos puede afectar lo que les ocurre a los amigos de nuestros amigos (por ejemplo, si veo a un amigo de mi amigo X en el cine, y tengo entendido que esa persona, Y, entiende de cine, es probable que decida entrar a la misma película que él si tengo dudas). Y no sólo nos puede afectar en gustos, sino a las costumbres, al modo de ver la vida, a algunos hábitos, como el de fumar, etc. No obstante, no me creo del todo que influya tanto lo que hacen los demás en nuestra persona, honestamente. El experimento que se hizo en un pueblecito de EE.UU concluye con varias ideas, como la siguiente: existe más riesgo de engordar si los amigos de nuestros amigos han engordado. En este experimento pienso, en concreto, que se habrían de tener en cuenta más factores aparte de las relaciones sociales, como el estilo de vida. En ese sentido, soy un poco escéptica, porque me parece que tenemos criterio propio para decidir por nosotros mismos y no todo lo que nos pasa está condicionado por otras personas. Dicho esto, me parece una pena que no se comente nada del uso educativo que pueden tener las redes sociales en educación, ya que hay múltiples aplicaciones, tal y como hemos podido comprobar con los ejemplos anteriores; no obstante, sí que perdura una idea que se desprende indirectamente de lo visto: los profesores pueden ponerse en contacto entre ellos y esa información,  probablemente, llegará a la otra parte del mundo, de manera que la persona que ofreció la información y la que la recibe no se conozcan ni remotamente.