PRESENTACIÓN SOBRE LA WEBQUEST

Tema 6:  LAS HERRAMIENTAS 2.0: CLOUD COMPUTING


Índice

1. Computación en la nube
2. Ventajas del Cloud Computing
3. Desventajas del Cloud Computing
4. Tipos de nubes
5. Aplicaciones




1. Computación en la nube


Nube: Es el término que define el conjunto de ordenadores en red que distribuyen la capacidad de procesamiento, aplicaciones y grandes sistemas a muchas máquinas.
Las aplicaciones basadas en tecnología nube no funcionan en un sólo ordenador, sino que se difunden por todo un cluster (conjunto de información almacenada en la red) distribuido, utilizando espacio de almacenamiento y recursos informáticos de tantas páginas.

Los servicios de computación en red tienen tres niveles:

1. Aplicaciones que tienen una sola función a las que normalmente se puede acceder mediante un navegador web. Ej: Gmail.
2. Ofrece las infraestructuras sobre las que se fabrican y funcionan estas aplicaciones. Ej: App Engine.
3. Son los que ofrecen servicios puramente informáticos sin una plataforma de desarrollo. Ej: GoGrid, Elastic Computer Cloud.


2. Ventajas del Cloud Computing


-En la nube se consume sólo energía necesaria, lo que contribuye al uso eficiente de energía
-No existe la caída del servidor, porque siempre hay alguien controlándola, de modo que no hay que esperar a que el personal lo arregle.
-Las actualizaciones son automáticas y se conservan todas las personalizaciones que se hayan introducido.
-Se puede empezar a trabajar rápidamente en cualquier aplicación.
-Se puede prescindir de instalar cualquier tipo de hardware y por ello, requiere mucha menos atención.
-Las infraestructuras utilizadas tienen una mayor capacidad.


3. Desventajas del Cloud Computing

-Requiere de Internet.
-Todos los trabajos de los usuarios están en la red, de manera que si hubiera algún problema, la privacidad de los datos correría peligro.
-El usuario no dispone de copias de seguridad, como puede tenerlas cuando el software que utiliza está instalado. Las copias se pueden guardar en CDs, DVDs, discos duros externos, etc.


4. Tipos de nubes

PÚBLICAS: Están manejadas por otras personas, albergan el trabajo de muchos clientes, los sistemas de almacenamiento son comunes y los servidores, la red y los discos, además los servicios que son gratuitos suelenestar ubicados en este tipo de nubes.

PRIVADAS: Son la mejor opción para las empresas u organizaciones que quieren tener un servicio propio con las aplicaciones que desean, a medida de sus necesidades. Son los propietarios del servidor, del disco y de la red que manejan y deciden a qué usuarios les está eprmitido utilizar esta infraestructura, donde las aplicaciones elegidas pueden estar sincronizadas y se pueden crear bancos de datos propios.

HÍBRIDAS: Las nubes de este tipo son una combinación de las anteriores. Por una parte se dispone de una infraestructura privada propietaria pero a su vez se pueden manejar aplicaciones en el espacio de la nube pública.



En este apartado os vamos a proporcionar un artículo de Revista Cloud Computing sobre una aplicación que permite crear nubes prividas para empresas.

SUSE Cloud 2.0, crea tu propia nube privada

23 octubre, 2013 Servicios 0

SUSE Cloud 2.0, crea tu propia nube privada

SUSE anunció la disponibilidad general de SUSE Cloud 2.0, la próxima versión de la distribución original OpenStack, lista para uso empresarial, utilizada para la creación de nubes privadas de Infraestructura-como-un-Servicio. Basado en OpenStack Grizzly, SUSE Cloud 2.0 proporciona capacidades para configurar un entorno de nube privada con hipervisores mixtos que pueda ser implementada con rapidez y gestionada con facilidad, ayudando a las empresas a incrementar la agilidad de negocios y reducir los costos IT.

Diseñado para facilitarle a las empresas controlar OpenStack para implementaciones de nube privada, SUSE Cloud 2.0 ayuda a reducir el tiempo gastado por el administrador y simplifica la configuración de nubes privadas basadas en OpenStack. SUSE Cloud 2.0 incorpora una mejor infraestructura de instalación, facilitando la implementación paralela de entornos de hipervisores KVM, Xen, Microsoft Hyper-V y VMware ESXi, dándole a los clientes una mayor flexibilidad en la construcción de sus nubes. Además, SUSE proporciona un comprobado soporte técnico de nivel empresarial 24×7 para SUSE Cloud 2.0, respaldado por la excelencia en ingeniería de SUSE y sus 20 años de historia ofreciendo soporte reconocido a organizaciones de todo el mundo.

“SUSE Cloud ofrece a los clientes empresariales la habilidad de innovar con rapidez y mejorar la utilización de recursos, a la vez que reducen el riesgo,” comentó Michael Miller, vicepresidente de alianzas globales y marketing para SUSE. “Las empresas disfrutan de una mayor selección conforme se beneficien del desarrollo de código abierto reforzado con estabilidad y seguridad”, continuó la ejecutiva.

Michael Coté, director de investigación de infraestructura de software para 451 Research, explicó: “Actualmente existe mucho interés en OpenStack con compañías ansiosas por comenzar a utilizar la plataforma en sus iniciativas de nube. La naturaleza de OpenStack impulsa un enfoque modular, entre otras cosas, maximizando la selección y agilidad para cada cliente. Para poder aceptar los diversos requerimientos del cliente para las aplicaciones que se ejecutan en nubes OpenStack, la plataforma necesita admitir un amplio rango de hipervisores, así que es grandioso ver a SUSE sacar esto adelante.”

SUSE Cloud 2.0 se creó bajo desarrollo de código abierto y el amplio ecosistema de OpenStack para expandir las capacidades empresariales de la plataforma de nube, a la vez que permite a los clientes conservar las inversiones que previamente han realizado en entornos tradicionales de centro de datos. La avanzada tecnología de nube y amplia selección de soluciones de SUSE Cloud 2.0 ayudará a garantizar una implementación sin obstáculos dentro de los centros de datos empresariales al ofrecer:

• Soporte para entornos de nube con hipervisores mixtos, así las organizaciones pueden conservar la flexibilidad de sus entornos multi-hipervisor para optimizar el desempeño de las cargas de trabajo y los costos de licencia. SUSE Cloud 2.0 soporta entornos de hipervisor KVM y Xen y es también la primera distribución OpenStack en agregar soporte completo para Microsoft Hyper-V. La integración con VMware ESXi también es incluida como versión técnica preliminar.
• Un proceso más robusto de instalación. La integración entre SUSE Cloud 2.0 y la versión más reciente de la infraestructura de implementación Crowbar de código abierto proporciona incluso una mayor escalabilidad y una interfaz de usuario actualizada.
• Las características y correcciones más recientes de OpenStack Grizzly. SUSE Cloud 2.0 incluye soporte completo para OpenStack Block Storage y OpenStack Networking. OpenStack Block Storage proporciona mayores opciones al permitir que las organizaciones proporcionen bloques de almacenamiento persistente a nivel de la máquina virtual. OpenStack Networking aumenta las características de red usadas por SUSE Cloud al entregar red-como-un-servicio para permitir gestión escalable de red, una API (interfaz de programación de aplicaciones) para crear completas topologías de red, y la habilidad de crear servicios avanzados de red.
• Mejor integración con SUSE Studio y SUSE Manager, herramientas para crear y gestionar con facilidad aplicaciones basadas en la nube. Con SUSE Studio, la galardonada solución para creación de imágenes de datos, las empresas pueden adaptar e implementar con rapidez aplicaciones para utilizarlas dentro de nubes públicas y privadas. Además, al gestionar las cargas de trabajo a través de nubes públicas o privadas con SUSE Manager, las empresas pueden conservar y monitorear con eficiencia su entorno Linux, dentro o fuera de la nube.
• Un amplio ecosistema de soluciones asociadas para configurar nubes privadas basadas en requerimientos especiales de infraestructura IT. SUSE Cloud 2.0 ofrece una versión técnica preliminar de Ceph y el Ceph Rados Gateway, proporcionando APIs compatibles con Swift y Amazon S3 (Servicio Simplificado de Almacenamiento) para soportar completamente el almacenamiento redundante de objetos. SUSE está también trabajando con asociados tales como Coraid, EMC®, Inktank y NetApp para ofrecerle a los usuarios de SUSE Cloud una amplia selección de soluciones para almacenamiento persistente en VM. SUSE Cloud Networking incluye soluciones de nuestros asociados, proporcionándole a los clientes las capacidades extendidas ofrecidas por Cisco, Midokura, Open Vswitch y soluciones de enlace VLAN.

“SUSE y Cisco están enfocados en hacer más flexible el centro de datos al proporcionar una mayor agilidad a nuestros clientes,” señaló Lew Tucker, vicepresidente y jefe de la oficina de tecnología de informática de nube en Cisco. “Con el soporte integrado para UCS Manager y los controladores Cisco para redes OpenStack en SUSE Cloud 2.0, nuestros clientes en común pueden implementar con rapidez servicios IT bajo demanda con OpenStack, incluyendo soporte completo a la empresa ”, sostuvo Tucker.

Jayraj Nair, director senior de alianzas tecnológicas para EMC Corporation, comentó, “nuestros clientes en común han expresado interés en soluciones empresariales que les permita utilizar OpenStack. La inclusión de controladores OpenStack para EMC dentro de SUSE Cloud 2.0 puede permitirle a los clientes aprovechar el almacenamiento líder de la industria como la serie EMC® VNX® para utilizar OpenStack con el fin de cubrir sus necesidades.”

Jonathan Bryce, director ejecutivo de la Fundación OpenStack, afirmó, “Desde su concepción, el proyecto OpenStack ha estado enfocado en ofrecer flexibilidad sin igual a las organizaciones conforme implementan nubes. Al soportar a los principales hipervisores en su distribución OpenStack, SUSE está ayudando a las empresas a aprovechar al máximo sus infraestructuras existentes.”

 http://www.revistacloudcomputing.com/2013/10/suse-cloud-2-0-crea-tu-propia-nube-privada/#sthash.MRg5rAaD.dpuf



5. Aplicaciones

-Google Docs: Elaboración compartida de documentos, presentaciones, hojas de cálculo, etc.

-Dropbox: Permite a los usuarios guardar un archivo en una carpeta asignada. El archivo es sincronizado en la nube y en todos los demás ordenadores del cliente. Tiene soporte para el historial de revisiones, de forma que los archivos borrados pueden ser recuperados.

Ambas aplicaciones proporcionan ordenadores virtuales a estudiantes y personal. Sin necesidad de que cada persona posea un ordenador portátil o de mesa. Sólo es necesario un navegar y acceso a Internet para disponer del almacenamiento y recursos ilimitados.


Para saber más: 


Si queréis consultar más información relacionada con el Cloud Computing, podéis echarle un ojo a la siguiente página web y a la presentación de Slideshare, que explica el concepto de nube tecnológica de manera clara y concisa:

http://esenciadigital.com/servicios/aplicaciones-web

Cloud Computing presentación 2011 from Abserver




Por último, os dejamos con el vídeo de una conferencia de dos expertos en Cloud Computing, Alfonso Olías y Juan Miguel Gómez Berbis (profesor asociado de la universidad de Carlos III):

TEMA 5:  LA WEB 1.0, WEB 2.0 Y WEB 3.0

Índice: 

1. Diferencias entre la web 1.0 y la web 2.0

• Características de la web 1.0
• Características de la web 2.0

2. Aplicaciones de la web 2.0
3. Implicaciones educativas de la web 2.0
4. La web 3.0



1. Diferencias entre la web 1.0 y la web 2.0

Características de la web 1.0

• Las páginas web son estáticas.
• Los contenidos son producidos por Webmaster, y la misma persona gestiona los contenidos de la web que crea.
• La arquitectura de trabajo consiste en que el cliente es servidor.
• La visualización de los contenidos se realiza mediante un navegador web, como son Opera, Safari o Internet Explorer.
• El usuario sólo puede leer el contenido, es decir, no puede realizar ninguna modificación en el mismo, ya sean comentarios o incluso, el compartir materiales.
• Es necesario tener un programa cliente instalado en el PC.

Características de la web 2.0

• Gran interacción entre los usuarios (Ej: Redes sociales, blogs,...).
• Se trabaja en las páginas web, es decir, estas son las plataformas de trabajo (no resulta necesario instalar un programa cliente en el PC).
• Contenido dinámico (ágil, variable, en el que todo el mundo puede compartir información).
• Visualización mediante navegador, lector RSS.
• Escritura web compartida.
• Unidad mínima de contenido (entrada, post o artículo).
• Todos son autores de la información.

2. Aplicaciones según la actividad que se va a realizar

• Expresarse, crear y publicar: Blogs y wikis
• Compartir, publicar y buscar información: podcast, Youtube, Flickr, Del.lici.ous, Slideshare, etc.
• Redes sociales: Second Life, Facebook, Twitter, etc.
• Acceder a info de interés a través de RSS, XML, Bloglines, Google Reader y buscadores especializados.

3.  Implicaciones educativas de la web 2.0

• En un espacio horizontal y rico en fuentes de información.
• Está orientado al trabajo autónomo y colaborativo.
• Crítico y educativo, fomenta la expresión personal: Al igual que la herramienta que explicamos en clase, la Webquest (ambas intentan potenciar lo mismo).
• Permite investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
• Facilita el aprendizaje más autónomo y una mayor participación en las actividades grupales.
• Hay más interés y motivación.
• Permite elaborar materiales, solo o en grupo, compartirlos y cometerlos a los comentarios de los lectores.
• Ofrece espacios online para la publicación de contenidos.
• Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluación.
• Mejora las competencias digitales (buscar, procesar y comunicar).
• Creación y gestión de redes de centros y profesores.

En los siguientes vídeos, ambos de Eduscatur, se explicará la importancia de la web 2.0 en la educación

No obstante, todo no se puede contar como ventajas. En la web que os vamos a proporcionar, se desglosan algunos de los inconvenientes de las herramientas de la web 2.0, entre los que se encuentran la falta de contacto físico entre los alumnos y los profesores, desventaja presente en la videoconferencia, por ejemplo, o la posibilidad de que se distraigan con las herramientas y no las utilicen con fines educativos, lo que puede ocurrir si no existe un control, aunque sea leve, por parte del profesor o de los padres. Otros se pueden leer en el siguiente enlace: 

http://desventajasweb20.blogspot.com.es/

4.  La web 3.0

Tras la novedad que supuso la web 1.0 en su momento, que permitía crear contenidos en la web y publicarlos y la web 2.0, que fue un paso más allá y permitió crear contenidos, compartirlos y editarlos, además de la interacción de los usuarios, estamos a punto de conocer la web 3.0.

Algunas de sus características son las siguientes:
-Web semántica e inteligente
-Web accesible

Las mismas las encontramos en la web 2.0, pero en la web que se nos presenta para el futuro, los rasgos se marcan más y se amplían las funciones de la misma.

En el siguiente blog podéis encontrar más información sobre la web del futuro, la 3.0:

http://webtrespuntocero.blogspot.com.es/2008/11/presentaciones-sobre-web-30.html

Por último, os dejamos el enlace a un artículo en el que se realiza una llamada a Europa para hacer uso de una web 3.0 responsable, en reacción a lo ocurrido con  las escuchas de NSA y a la utilización masiva de los datos.

http://www.presseurop.eu/es/content/article/4263061-europa-debe-crear-una-web-30-responsable





Opinión personal

Si bien es cierto que gracias al avance de la tecnología cada vez tenemos en nuestra mano más recursos y nos podemos comunicar cada vez mejor, con la mejora de la web, estando cada vez más próxima la web 3.0, tampoco hemos de olvidar que ello nos lleva a tener menos control sobre la información que nosotros subimos a la web, por lo que nuestra privacidad queda en manos de nadie, o mejor dicho, a merced de Internet. Por ejemplo, en Facebook, aunque borremos la cuenta, y con eso, todos los datos personales que allí estaban registrados, quedarán grabados para siempre en las bases de datos de la propia empresa, por lo que en el momento en el que alguien quiera recurrir a esa información lo puede hacer, aunque no debe ser fácil, claro está. La interrelación a través de Internet tiene similitud con el vínculo que establecen las personas cara a cara, no se puede negar, sin embargo, en la web, pueden llegar hasta nosotros personas que hasta ese instante no conocíamos y esto puede tener tanto consecuencias positivas como negativas, por lo que mi conclusión es que debemos emplear las facilidades que nos proporciona la red, pero con cabeza y siempre teniendo en cuenta las consecuencias de su utilización.

PRÁCTICA 5: GLOGSTER


Glogster es una red social que permite a los usuarios de la misma crear un cartel o mural interactivo, con vídeos, sonidos, imágenes, formas variadas y por supuesto, con contenido escrito. Al ser una red social, se pueden compartir los carteles y muchos pueden ver los de otras personas y en el caso de los maestros, que será nuestra profesión en el futuro, podemos extraer muchas ideas de otros murales o utilizarlos en la práctica. 
A continuación vamos a explicar cómo se puede crear una cuenta en Glogster y cómo se puede crear esta herramienta que no se encuentra en castellano, sino en inglés.



¿Cómo crear una cuenta?

En primer lugar, tenemos que escribir en la barra de búsqueda de páginas web la dirección de Glogster, que es la que os presentamos aquí. Este enlace os llevará a Edu Glogster, pero en la parte derecha de la página aparece un semicírculo que nos ofrece llevarnos a Glogster. Al pincharle, iremos directamente a la página que nos permitirá registrarnos en Glogster:

Como aún no tenemos cuenta, hemos de registrarnos, por lo que escogeremos la opción  "Sign up", que aparece arriba(en la imagen está rodeada de verde). Al llegara allí, encontraremos dos carteles, y debemos pinchar en el de la izquierda de color malva "Create new glogster account". Una vez le demos, tendremos que rellenar todos los campos:

Una vez se cumplimentan, la web enviará un mensaje al correo electrónico y a través del enlace que envíen se podrá activar la cuenta.


¿Cómo utilizar Glogster?


En este apartado explicaremos cómo se puede utilizar Glogster y las posibilidades que nos ofrecen sus diferentes opciones.

En la pantalla inicial, observaremos como aparece en la siguiente imagen, una serie de opciones en la barra.

Dashboard: En esta opción, podemos escoger la plantilla que más nos guste para realizar nuestro mural interactivo (aparecen debajo de "Choose from the following Glog templates to start"). Debajo de las diferentes plantillas, podemos escribir en "What is your new glog about?" lo que pensemos de algún glog, de la red social o lo que queramos.

Dentro de esta opción, encontramos otras, tal y como podéis comprobar en la imagen insertada, debajo de los modelos de plantillas.

• Glogs: En esta opción veremos los glogs que han subido otros usuarios, pero no sólo aquellos de los que seguimos o somos amigos, sino de personas de toda la comunidad.

• Community: Aquí se pueden presenciar los comentarios, las fotos, los glogs, que ha subido el propio usuario, además de los de los otros que emplean Glogster y los de las personas a las que el usuario ha marcado como amigos.
• 
  
• My history: En esta opción podemos presenciar sólo lo que hemos subido nosotros.

My Glogster

En My Glogster, podemos personalizar la web a nuestro gusto. 
En "Template" podemos cambiar la plantilla, es decir, cómo nos aparecen ordenados los elementos. En "Blackgroud", se puede modificar el fondo, al que le podemos poner color o una imagen. En "Colours" cambiamos el color del fondo, pero no de toda la página, sino de en los que están las opciones principales de la web. Por último, en "Content" escogemos algunas que están relacionadas con lo que queremos que aparezca, como las estadísticas, datos sobre el usuario, etc.

Explore: En esta opción, podremos buscar glogs del tema que nos interese, como la educación, el deporte, la literatura, etc. Una vez elijamos una temática, nos saldrán todos los carteles que se refieren a la misma. Cuando escojamos el que más nos guste, podemos embederlo un nuestra web o blog de la siguiente manera:

Debajo de cada cartel aparecerá la opción de "Embed this glog", como se puede apreciar en la imagen de abajo:

Al seleccionar esa opción, nos aparecerán diferentes opciones de tamaño, para que escojamos la que más nos guste (cada una tiene un código diferente). Se selecciona "Copy" y se embede en la web o en el blog, tal y como explicamos en la primera práctica de este blog.

A partir de aquí, vamos a explicar otras opciones que se sitúan en la página inicial, a la derecha.

Pulse: Aparecen las actualizaciones de los usuarios de Glogster y los glogs más votados por la comunidad de usuarios. Esta opción es muy similar a la de Glogs, que se encuentra dentro de Dashboard.

Glogs: En esta opción sólo aparecen los glogs que ha realizado el usuario que posee la cuenta, y arriba, las posibles plantillas que se pueden utilizar.

Community: En esta opción podemos ver los comentarios, las fotos, los glogs, que ha subido el propio usuario, pero también los que han subido a la web sus amigos. Para agregar amigos, tenemos que buscarlos en la opción que aparece a mitad de la página, "My friends", y al seleccionar, cambiará la visión principal de la página y veremos una opción llamada "Search community", en la que buscaremos el nombre del usuario al que queramos agregar. No obstante, también se puede escoger bloquear a este usuario o convertirse en fan del mismo, como podemos ver en esta imagen.

Messages: En esta opción, podemos crear y enviar mensajes, pero también podremos ver los que hemos recibido de personas que tenemos agregadas a Glogster. 





¿Cómo crear un mural interactivo?


En esta entrada vamos a subir el glog que hemos realizado para la asignatura, y nos vamos a ayudar de él para explicar todas las opciones de Glogster.

Para empezar a hacer un glog, primero tenemos que escoger una plantilla en la opción "Dashboard", tal y como explicamos al principio de la entrada.

Elijamos la plantilla que elijamos, tendremos las mismas opciones para crear un glog, y estas se encontrarán en la parte de arriba del mismo, en "Tools"

Cuadro de texto(Text)

Para añadir un cuadro de texto, hemos de escoger en la barra de herramientas de "Tools", la opción "Text", tal y como aparece en la captura de pantalla. Una vez estemos en esa pantalla, podremos escoger entre una gran variedad de cuadros de texto que están clasificados en diferentes grupos, como "music", "papers" o "cartoon". Una vez seleccionado habremos de confirmar que lo vamos a utilizar dándole a "Use it", que se encuentra en la parte baja de la ventana "Tools", a la derecha. Se mostrará en la pantalla el cuadro que hayamos escogido y allí, podremos cambiarle el tamaño y la inclinación seleccionando el cuadro. Al pinchar en él también podremos cambiar algunas opciones, como las de la letra, la superposición del cuadro con otros o al revés, el fondo del cuadro, etc. No podemos olvidar que al cuadro de texto se le puede añadir sombras y cambiarles la orientación. 


Gráficos

En gráficos podemos escoger entre muchas formas diferentes, pero en él se hayan algunas imágenes que suelen ser muy comunes (se parece a la opción de "Imágenes prediseñadas" de Word). Algunas de ellas cuentan con animación y otras no. Al igual que en el caso de los cuadros de texto, podemos escoger entre varios grupos, como "Cartoon" o "Styles" y también se puede cambiar el color de los gráficos, el tamaño, la forma, etc. 


En nuestro glog, hemos añadido dos, una flecha animada y una bombilla, aunque en la siguiente imagen también apreciamos un cuadro de texto, y una imagen a la que se le ha añadido un marco, que es lo que vamos a explicar a continuación:

Imagen(Image): Con esta opción podemos agregar cualquier tipo de imagen desde nuestro ordenador o desde la web, tal y como explicaremos más tarde en los siguientes apartados. Aquí sí debamos hacer mención a los marcos, que se pueden añadir con la opción "Add flame", y en esa opción podemos ponerle cualquier tipo de borde, puesto que se clasifican en los grupos que antes hemos explicado en los cuadros de texto.
En el caso de nuestro glog, le hemos puesto borde a la imagen que aparece debajo del cartel "Buenos comunicadores".



Fondo(wall): Esta opción nos sirve para ponerle un fondo a nuestro glog. La foto la podemos subir desde nuestra galería, pero también tenemos las opciones que se muestran en la captura siguiente:

Una vez escogida la imagen, podemos cambiarle la forma en la que se va a poner (mosaico, centrada, expandida, etc).

Page: Aquí se puede cambiar el fondo de la página.

Audio: En esta opción, podemos añadir el audio que queramos. En la parte de la izquierda, encontraremos opciones para añadirlo desde nuestro ordenador (flechita), subirlo desde la web (cadena) o grabarlo en ese mismo momento (mano). Cuando escojamos el audio que queremos, aparecerá en la pantalla este símbolo, que se puede agrandar o empequeñecer:

En nuestro glog, hemos puesto dos audios, uno de una asamblea de niños de Infantil y otro de un cuentacuentos en un aula de 4 años.


Video:  Podemos añadir un video de Youtube o de Vímeo, directamente de Internet. Si queremos subirlo desde otra página, tendremos que seleccionar el icono de la cadena y pegar el enlace deseado. Para agregar uno de nuestro propio ordenador utilizamos la flecha que aparece a la izquierda, como en el audio y para grabarlo, pinchamos en la mano. Una vez lo tengamos, aparecerá en la pantalla y se verá más o menos así:

En este vídeo se reflejan casi todas las cualidades de un buen maestro, tema del que trata nuestro glog.


Para guardarlo:

Encima del glog, en un cartel morado, encontraremos la palabra "Save". Al pincharle, nos pedirá que nombremos el glog. Una vez hecho, podremos ponerle una pequeña descripción al glog(tag your glog), y tras ello, nos aparecerá una enlace, el del glog, que será el que tendremos que escribir en la barra de búsqueda. Lo copiamos y ya podremos visitar el glog cuando queramos y editarlo.

Una vez acabado del todo, podremos incrustarlo en una web o un glog de la siguiente manera. Hemos de buscar en la parte de abajo del glog la opción "Embed this glog" y al clicarle, veremos que nos aparecen códigos diferentes en función del tamaño:

Nosotros hemos seleccionado el de 560x414 cm y así se queda:







Si os ha quedado alguna duda sobre Glogster, podéis consultar esta web:

http://blog.educastur.es/sapiens/files/2010/04/tutorialglogster_es2.pdf

TEMA 4: LAS TIC EN LA SOCIEDAD ACTUAL

En este tema explicaremos con profundidad en qué consisten las TIC, el impacto que han tenido en la sociedad por su gran cantidad de aportaciones, pero también las limitaciones que presentan. Si queréis profundizar más sobre el tema, podéis consultar el tema 1 del libro, titulado La escuela 2.0.

        Índice

          1.       Características de la sociedad TIC

          2.       ¿Qué son las TIC?

          3.       Características de las TIC  

          4.       Aportaciones de las TIC

          5.       Limitaciones de las TIC
4        6.   Opinión personal

         1.       Características de la sociedad TIC

• Omnipresencia de los mass media y de las nuevas tecnologías: Con sus lenguajes audiovisuales e hipermediales, en todos los ámbitos de la sociedad, como el ocio, el hogar, la educación,...

          Algún ejemplo de lo que acabamos de afirmar los encontramos en las casas domóticas, que nos                   ahorran mucho trabajo, puesto que automatizan tareas como el cuidado de la casa, el cocinar, cerrar             y abrir puertas, la limpieza, etc.

• Sobreabundancia de información a nuestro enlace: Cada vez nos resulta más fácil acceder a todo tipo de información, pero precisamente la abundancia de datos que tenemos a nuestro, nos hace más difícil seleccionar en cada caso la información deseada.

• Continuos avances científicos y tecnológicos en todos los campos del saber, especialmente en bioingeniería, ingeniería genética, nuevas tecnologías, etc. El conocimiento se va renovando velozmente.

• Fin de la era industrial: Casi todo el mundo trabaja en el sector servicios, y casi siempre con dependencia de las TIC para realizar su trabajo.

• Libertad de movimiento: La “sociedad de la información”, sustentada por la voluntad de la globalización económica y cultural---creciente libertad de movimiento.

• Nuevos entornos laborales: Las nuevas tecnologías revolucionan la organización de los entornos laborables y abren grandes posibilidades al teletrabajo. Ejemplo: Antes, los escritorios estaban llenos de papeles y folios, pero en la actualidad, sobra con un ordenador

             2.       ¿Qué son las TIC?

Conjunto de procesos y productos derivados de las herramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicación, relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de la información.

Cualquier tipo de herramienta con el que podamos transmitir la información, porque anteriormente se ha almacenado.

Ej: Móviles, USB, proyector,…

               3.       Características de las TIC

-Inmaterialidad. Aunque ellas en sí son materiales, el mundo al que se vinculan no lo es. En el caso de los ordenadores o las Tablets, estas funcionan en Internet, que no tiene una localización específica.

-Deslocalización: El móvil, el USB, el ordenado y otras TIC se pueden trasladar, por lo que no están fijos ni en el  espacio ni en el tiempo.

-Interactividad: Permiten interaccionar y relacionarse con otras personas. Algunas de las herramientas con las que podemos interaccionar son Skype, chats, videoconferencias,...

-Instantaneidad: Un ejemplo de la instantaneidad es la videoconferencia, con las que podemos hablar con cualquier persona, pero en tiempo real.

-Reproducción inmediata.

-Infinidad:  El teléfono, Internet, el móvil y otras TIC las podemos utilizar infinidad de veces, sin tener en cuenta en este apartado el coste que nos supone su utilización.

-No linealidad(hiperenlaces): No hay una continuidad. Cada persona tiene voluntad de decisión para realizar diferentes tareas con las diferentes TIC.

-Interconexión: Podemos conectar diversas herramientas al mismo tiempo, como en el caso de la videoconferencia.

-Diversidad: Hay diversas TIC y casa una de ellas tiene un modelo diferente (en función de la marca, de las características, etc)

-Multiformato: Podemos encontrarnos ante cualquier tipo de formato.

                  4.       Aportaciones de las TIC

• Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier formato. No podemos olvidar que la información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos.

• Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos, integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de procesos de datos de manera rápida y fiable.

• Canal de comunicación inmediata: asíncrona o síncrona. Un ejemplo interesante para mencionar es el Whatsapp, ya que reúne ambos tipos de comunicación. Si las dos personas que hablan están conectadas al mismo tiempo, la comunicación es síncrona, pues no hay cortes ni interferencias en la misma. Sin embargo, una persona deja un mensaje mientras la otra no se encuentra en línea, esta última lo verá más tarde, por lo que no se comunican al mismo tiempo. El teléfono, por ejemplo, es una herramienta de obligatoria comunicación síncrona y las redes sociales, al igual que el Whatsapp, aúnan ambos tipos.

• Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte, como por ejemplo, los USBs o los discos duros externos.

• Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores.

• Interactividad: Los ordenadores nos permiten dialogar con programas de gestión, etc.

• Homogeneización con los códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalización de todo tipo de información.

• Instrumento cognitivo que permite ir desarrollando la capacidad de aprender en diferentes situaciones.

El siguiente enlace nos lleva hasta un PDF en el que se explica cuál ha sido la incidencia de las TIC en el siglo presente, cuál es su uso educativo y las consecuencias de la carencia y del abuso en la utilización de las mismas.

http://www.cursosdred.es/php/cursos/sc_formador_formadores/modulo3/unidad1/ampliar/ELIMPACTO_delas_tic.pdf

             5.       Limitaciones de las TIC

• Problemas técnicos: Incompatibilidades entre los diversos tipos de ordenadores y sistemas operativos. Para ilustrar lo que acabamos de afimar, podemos comentar el caso de los Mac, que presentan problemas con algunos navegadores como Firefox.

• Falta de formación: Hemos de tener una serie de conocimientos económicos y prácticos para poder llevar a cabo el proceso de aprendizaje de forma adecuada. Este es uno de los inconvenientes que más se dejan notar en el ámbito educativo, pues muchos profesores no contaron con la formación necesaria que hoy requieren para la práctica educativa, y se sienten un poco perdidos en el mundo de la tecnología.

• Problemas de seguridad: Circunstancias como el riesgo de que se produzcan accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que están conectados a Internet y el posible robo de los códigos de las tarjetas de crédito al comprar en las tiendas virtuales.

• Barreras económicas: A pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y programas informáticos, su precio resulta prohibitivo para muchas familias. Este es el caso de muchos ordenadores o de algunos aparatos como las tablet, en especial las que tienen una marca un poco más selectiva. A continuación os enseñamos una noticia en la que se muestra que en muchas ocasiones, los precios de las tecnologías son desorbitados. Como no se aprecia demasiado bien, os dejamos la URL:  http://static4.cuantarazon.com/crs/2013/09/CR_859035_mapple.jpg

• Barreras culturales: El idioma dominante, el inglés, en el que vienen muchas referencias e informaciones de Internet. Además, la edad de las personas puede ser un determinante para el buen o mal manejo de las mismas.

Por último, os ofrecemos un artículo en el que se ve cómo las nuevas teconologías se van a ir introduciendo con más firmeza en las aulas gracias a la inversión que está dispuesta a realizar la Unión Europea, a corto plazo a través de los Fondos Estructurales y el programa Erasmus +, y a largo, con el plan Horizonte 2020.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/10/04/actualidad/1380894005_782776.html

Opinión personal

Por una lado, las nuevas tecnologías de la información y comunicación me parecen necesarias, sin olvidar que si lo son se debe a que nosotros hemos creado esa necesidad secundaria,  y como se refleja en el punto de las aportaciones de las TIC, creo que estas nos permiten aprender de diferentes maneras con las mismas, mediante vídeos, aplicaciones, películas, tutoriales y nos conectan los unos a los otros, por muy lejos que nos encontremos, lo que supone una ventaja muy grande para personas que se encuentran en el extranjero estudiando o trabajando, o alejados de sus seres queridos, amigos o familia por diferentes motivos. No obstante, también creo que pueden ser uno de los factores que creen soledad y aislamiento, ya que muchos se refugian en ellas y dejan de lado el estilo de relaciones sociales que ha predominado durante tantos siglos, el de las relaciones cara a cara. 

Por ello, recomiendo el uso de las TIC porque estas abren un mundo de posibilidades, pero con cabeza y sin extremar su uso, pues como en todas las facetas de la vida, lo ideal se encuentra en el equilibrio. ¿O acaso hace unas décadas los padres no se preocupaban de los hijos que leían mucho, y ahora, por contra, se preocupan de los que leen demasiado poco?

TEMA 3: DOCENCIA VIRTUAL
               E-LEARNING Y B-LEARNING


Índice

1. ¿Qué es el E-learning?
2. Características del E-learning
3. Ventajas del E-learning
4. Inconvenientes del E-learning
5. B-learning

1. ¿Qué es el E-learning?

Existen diferentes definiciones:

• Formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información, sea la red abierta (Internet) o la cerrada (Intranet).
• Enseñanza a distancia, abierta, flexible, interactiva basada en el uso de las TIC y sobre todo, aprovechando los medios que ofrece Internet.
• Enseñanaza que permite la distribución y el acceso a las colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico usando un servidor en el que se alojan los datos y se distribuyen, un navegador web para acceder a la información y protocolos TCP/IP para facilitar el intercambio.
• Un tipo de formación, un proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Dicho proceso se realiza a través de plataformas que permiten el trabajo colaborativo y en las que los integrantes de un grupo pueden añadir, modificar, o acceder a documentos y recursos de la comunicación, además de obtener información sobre experiencias y actividades a medida que se desarrolla el proyecto.

2. Características del E-learning

• Uso de los navegadores web para acceder a la información. Ejemplos: Mozilla, Safari, Chrome, Explorer, etc.
• Aprendizajes apoyados en tutorías.
• Materiales digitales y aprendizaje flexible.
• Uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar la comunicación entre los materiales y la información.
• Aprendizaje mediante PC.
• Aprendizaje individualizado o colaborativo interactivo.
• Administración de los materiales en servidor web, como por ejemplo el Moodle, al que se pueden subir documentos y enlaces a los que los alumnos pueden acceder online.
• Utilización de herramientas síncronas y asíncronas: Entre las síncronas se encontrarían aquellas que nos permiten comunicarnos al instante unos con otros, como los chats o el habla en línea con los compañeros y entre las asíncronas, contamos aquellas en las que la comunicación no es inmediata, como los correos electrónicos o las tutorías.

      

 Whatsapp y Skype combinan la comunicación síncrona y asíncrona

 

Gmail y Outlook son herramientas asíncronas, porque los mensajes entre las dos personas o más que están involucradas en la comunicación no se intercambian al mismo tiempo.

• El profesor y el alumno están separados tanto en el espacio como en el tiempo.
• Multimedia/hipertextualidad-hipermedia.

3. Ventajas del E-learning

• Pone a disposición mucha información.
• Facilita la actualización de la información y de los contenidos.
• Permite la deslocalización del conocimiento, es decir, la información no se encuentra concentrada en un mismo lugar. Un ejemplo de lo que acabamos de decir sería un curso a distancia impartido por diferentes profesores. 
• Permite que el alumno desarrolle su autonomía, porque va al ritmo con el que más cómodo se siente.
• Propicia una formación Just in time (en un momento y una situación determinada) y Just for me (adaptado, tal y como hemos explicado antes, a las características personales).
• Favorece una formación multimedia.
• Favorece la interactividad entre diversos ámbitos.
• Ahorra costes, ya que los alumnos no necesitan desplazarse, ni se requieren materiales propios de las aulas como pizarras, pupitres, perchas, etc.
• Ahorra tiempo, en especial aquel que se pierde en los desplazamientos.
• Facilita el uso de materiales en diversos cursos.
• Facilita una formación grupal y participativa. En este punto podemos poner el ejemplo de Google Docs, pues mediante esta herramienta podemos crear documentos, tal y como explicamos en la práctica 2, en los que el titular del mismo y las personas invitadas pueden trabajar simultáneamente en tiempo, o no, pero a través de la red. Véase la entrada Práctica 2 de este mismo blog.

En el siguiente enlace podréis ver otras ventajas del e-learning:

http://herramientasdeelearning.wordpress.com/2010/03/04/ventajas-del-e-learning/

4. Inconvenientes

• Más inversión de tiempo por parte del profesor.
• Mínimas competencias tecnológicas, tanto por parte del profesor como del alumno.
• Habilidades de aprendizaje autónomo mínimas, en caso de que el alumno no conozca bien el funcionamiento de las TIC o incluso en esta caso.
• Disminuye la calidad de la información si no hay una ratio adecuada.
• Implica mayor trabajo por parte del maestro, pues es el mismo el que ha de preparar los materiales. 
• Baja calidad de algunos contenidos y cursos que se encuentran en la red. 

En el siguiente enlace podéis ver un enlace en el que se explican tanto las ventajas como las desventajas del e-learning.
https://tice.wikispaces.com/VENTAJAS+E+INCONVENIENTES+DEL+E-+LEARNING

5. B-learning

• Enseñanza consiste en combinar parte de horas presenciales con otras no presenciales, como ocurre en la universidad, puesto que son necesarias las TIC para que se produzca el aprendizaje.
• Combinación de clases magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol, grabaciones de vídeo y de audio, junto con las tutorías y el asesoramiento.
• Cualquier posible combinación del amplio abanico de medios para resolver problemas específicos.
• Las e-herramientas, combinadas con otras más convencionales donde el docente deberá asumir responsabilidades otorgadas por el modelo tradicional y el no presencial.

Aspectos importantes del B-learning

• Hay que incluir en el aprendizaje las propiedades del espacio virtual. Se debe guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados.
• La información, para ser tratada, requiere conocimiento, pues sólo de esta manera podrá ser integrada en nuestras estructuras cognitivas.
• Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales.
• No se aprende en solitario, sino de manera solidaria con los demás mediante foros, chats, etc.
• Las tutorías aparecen como una posibilidad con competencias integrales: sentido crítico de su uso, creatividad y conocimiento de la sociedad.

Ampliación

Presentación sobre el E-learning

Presentacion de elearning from AnajanMurillo

Plataformas del E-learning y B-learning:

• Desire2Learn: Esta plataforma consta de módulos en los que podemos encontrar materiales de enseñanza y aprendizaje que permiten la creación de cursos y materiales, la comunicación entre el profesorado y el alumnado y la evaluación del proceso.
http://www.desire2learn.com/
• Blackboard: Se trata de una de las plataformas más utilizadas por las universidades e instituciones educativas de todo el mundo, en más de 60 países y 2300 instituciones.
http://www.blackboard.com/ (Tanto la anterior como esta web están en inglés)
• WebCT: Esta plataforma comercial, que se diseñó desde un primer momento para impartir enseñanza online, estaba al servicio de las universidades españolas hasta que se fusionó con Blackboard, adoptando la fusión el nombre de esta última. 

Opinión personal

Tras leer el tema y pensar un poco sobre el mismo, he sacado varias conclusiones sobre ambos tipos de educación. Entre las dos, creo que es más interesante el B-learning, porque conjuga las ventajas de ambos tipos de educación, la presencial y la no presencial. La formación B-learning es mucho más personal que la E-learning, porque aún conservas el contacto directo con el maestro y las dudas las puede resolver de manera más personal. Además, si se establece un buen vínculo entre alumnos y profesor, es probable que estos sientan una motivación mayor a la hora de ponerse a estudiar la asignatura. Por otra parte, la educación E-learning es inacesible para aquellos que no cuentan con tecnologías de la información y de la comunicación o que no disponen de acceso a la red.

Sin embargo, también he de admitir que el E-learning presenta unas ventajas con las que no cuenta el B-learning, y entre ellas podemos destacar que el E-learning se adapta al ritmo de las personas que están aprendiendo mediante este método y a las que, por asuntos propios como el trabajo o el cuidado de la familia no están disponibles durante gran parte del día.

PRÁCTICA 4: POWER POINT

Power Point es un software creado para realizar presentaciones a través de diapositivas. El programa, como podremos constatar a continuación, contempla la posibilidad de utilizar texto, imágenes, música y animaciones con la intención de crear toda variedad de presentaciones, cada una de ellas única y adaptada a los deseos de las personas que las crean.

A continuación, vamos a pasar a explicar las opciones de Power Point 2007 que nos permiten crear infinidad de presentaciones  y vamos a compaginarlas con algunos ejemplos del cuento que hemos hecho, titulado Leonardo en el siglo XVII.

INSERTAR

Imagen

Para insertar imagen seleccionamos en la barra de herramientas "Imagen", y nos saldrá la ventana en la que aparecerán todas las imágenes que tenemos guardadas en la carpeta del ordenador con el mismo nombre. Seleccionamos la que deseemos escoger y una vez hecho, nos saldrán todas las opciones con las que podemos modificar la imagen. 

Ejemplo en el cuento:

En la pestaña "Formato", podremos cambiar el brillo y el contraste de la imagen, los bordes, que pueden oscurecerse, difuminarse, cambiar la forma, etc. En "Forma de la imagen" es podemos adaptarla a nuestros propios gustos o a la historia que queramos realizar, y en "Contorno", el color del borde puede ser modificado. En "Efectos de la imagen", podemos añadir sombra a la imagen y girarla, entre otras opciones. 

A continuación, vamos a mostrar un ejemplo que aúne todos los cambios que acabamos de explicar. En ella, hemos modificado, como se puede apreciar, el contraste, la línea del borde, la forma de la imagen y le hemos añadido un efecto para que parezca un reflejo la imagen.

Hipervínculo

El hipervínculo sirve para enlazar alguno de los elementos que se encuentran en el Power Point con otros elementos, ya sean de la misma presentación, pero de otra diapositiva, u otro foráneo, como una página web o un correo electrónico.

Hemos de seleccionar "Hipervínculo", y la imagen, forma o elemento que queramos vincular con otro. Al pinchar se nos mostrará la siguiente pantalla en la que podremos ver las opciones posibles para vincular, como podemos observar en la imagen. Una vez escojamos una de ellas, pincharemos en "aceptar" y cuando pongamos las diapositivas en el modo de presentación, al pinchar en el elemento, la presentación nos conducirá a aquel al que lo hemos relacionado.

En el cuento, hemos tenido que hipervincular la diapositiva 5 a las tres historias alternativas que ofrecemos al llegar a la puerta que está al fondo del cuadro de Las Meninas, cada una en un flecha diferente. Los hipervínculos nos llevan a las diapositivas 6, 9 y 11. Además, las diapositivas 8, 10 y 12 están conectadas a la última diapositiva, la 13.

Formas

En la barra de herramientas que mostramos al principio, podemos encontrar la opción "Formas". En ella, podremos seleccionar cualquiera de las formas disponibles, y una vez se encuentre en la diapositiva, podremos modificar con el ratón la anchura y la altura de la misma.

Como ya hemos matizado anteriormente con las imágenes, tenemos muchas opciones para cambiar la forma que hayamos seleccionado.

Podemos cambiar el contorno de la forma, el color de relleno y en "efectos de la forma", podremos hacer lo mismo que en los de la imagen. Además, se puede escribir en las formas con los cuadros de texto, y una vez haya letra, esta también podrá cambiar en tipo, tamaño, color, podrá ser cursiva, negrita, etc. Si pinchamos la forma deseada con el botón derecho y seleccionamos "hipervínculo", podremos enlazarla con el documento que queramos, tal y como hemos reflejado en el apartado "Hipervínculo".

Este es un ejemplo de diapositiva en la que han añadido diferentes formas que se han visto sometidas a modificaciones:

En el cuento podemos ver varias formas, como nubes, bocadillos o flechas, tal y como se ve en la captura de pantalla que os vamos a mostrar, de la diapositiva 3

Película o vídeo

Volvemos a la barra principal de herramientas y pinchamos en el icono que nos muestra un rollo de película y se titula, "Película". Si le damos a la flecha de la parte baja, nos saldrán dos opciones, la de escoger un vídeo de nuestra galería personal, es decir, un archivo, o escoger uno de la galería multimedia, por lo que si queremos insertar un vídeo que no sea doméstico, proveniente de Internet, habremos de descargarlo, guardarlo en la carpeta que queramos, y posteriormente, insertarlo. Una vez se ha escogido, nos aparecerá una ventana en la que nos preguntará si queremos que el vídeo se reproduzca al hacer clic encima o automáticamente.

En el cuento que hemos realizado, hay una diapositiva, en concreto la 8, en la que hemos agregado un vídeo de un descenso en ala delta. Aquí podemos ver el vídeo:

 

Audio o sonido

Al lado del icono de "Película", encontramos el de "Sonido". Al igual que en el caso anterior, si seleccionamos la flecha que se encuentra bajo el icono, podremos seleccionar el lugar del que queremos coger el audio. Este puede provenir de la galería multimedia, de algún archivo, de un CD, o incluso podemos grabar, (micrófono optativo, no necesario), una pista propia, con nuestra voz o realizando sonidos, para emplearla en la presentación. 

A continuación, vamos a ver una captura de pantalla de una diapositiva de nuestro cuento en la que hemos añadido un sonido, el de gritos de terror. El símbolo del altavoz nos indica que hay audio.

DISEÑO

En diseño, podemos cambiar la diapositiva en sí. En "configurar página" encontraremos diversas opciones, como podemos ver a continuación, entre ellas, la medida de la diapositiva o la orientación que deseemos. 

Al lado de las diferentes opciones de "Configurar página" y "Orientación", podemos apreciar todas las posibles plantillas, con diferentes estilos. Una vez que hayamos escogido la plantilla que más nos guste, podremos cambiar los colores de los diferentes elementos que aparecen en la plantilla según nuestras preferencias, además de poder modificar la letra, tanto el estilo como el tamaño(la fuente). Por último, en "Estilo de fondo", más concretamente, "Formato de fondo", encontraremos infinidad de posibilidades:

Entre las posibilidades de "Relleno", la opción que se muestra en la captura anterior, podemos degradar aquel fondo que pongamos, tanto si es sólido como una imagen concreta, una textura o cualquier otro fondo. El color también se puede modificar para que la degradación que escojamos sea de nuestro gusto, y la transparencia o consistencia del mismo se puede cambiar al final de la nueva ventana. Las posibilidades de "Imagen" se enfocan más a modificar los fondos de imágenes.

Por último, si se prefiere que el fondo escogido predomine sobre la plantilla que hemos aplicado, habremos de seleccionar en la barra de herramientas de "Diseño", "Ocultar gráficos de fondo".

He aquí un ejemplo de lo que podemos hacer estando en "Diseño":

TRANSICIONES

En esta opción podremos especificar qué queremos que ocurra entre una diapositiva y la otra. Sin embargo, en el Power Point 2007, las opciones que tienen que ver con estos efectos se encuentran en animaciones.

ANIMACIONES

En esta opción, podemos cambiar la manera en la que se presentan las diapositivas realizadas anteriormente. En especial, nos referimos a los efectos que se muestran al aparecer una diapositiva nueva (son los que se ven en iconos en la imagen de arriba más los que aparecen  al pinchar en la flecha que se encuentra al lado de los mismos). Entre algunos de ellos se encuentran los de desvanecimiento, aparición hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia abajo y hacia arriba, etc. 

Entre las opciones que se muestran al lado, 

mencionamos las que nos permite ponerle sonido a la transición, uno de los muchos que nos ofrece la presentación, como el de bomba, aplauso, campana, viento o máquina registradora. También se puede modificar el tiempo que permanece ese 

efecto (rápido, lento, normal), y el intervalo en el que 

la diapositiva se queda en la pantalla sin cambiar, a no ser que prefiramos cambiarla con un clic, en cuyo caso no rellenaremos el apartado de cambiar automáticamente. Una vez cumplimentados todos los apartados, podremos escoger la opción "Aplicar a todo".

PRESENTACIÓN CON DIAPOSITIVAS

En este apartado, terminamos de personalizar la presentación que ya hemos modificado en "Animaciones". En función de qué opciones elijamos, podemos empezar la presentación por una diapositiva determinada o por el principio, ocultar alguna diapositiva que no nos interese mostrar, o modificar las opciones de sonido, como añadir una voz en off ("Grabar narración"). Además, podemos cambiar las opciones de resolución, para que esta sea más elevada o menos, y existe la posibilidad de ensayar la presentación una vez establecidos determinados intervalos.

En el cuento hemos animado casi todas las diapositivas de la siguiente manera. Insertábamos una imagen o forma y desde "Animaciones", seleccionábamos la opción "Personalizar animación".

Al hacerlo, aparecerá a la derecha una ventana en la que podremos escoger entre las diferentes opciones de animación en "Animar efecto", para que un imagen entre, salga o realice un recorrido en la diapositiva. 

Os mostramos un ejemplo de diapositiva de Leo en el siglo XVII, en la que podemos ver diferentes ejemplos de animación, como el del óvalo en el que se encuentra el texto, que aparece botando. Otro ejemplo es el del protagonista, Leo, que realiza un recorrido hecho por nosotros mismos.

Ampliación

Por si queréis consultar información complemetaria para que os quede más claro lo que hemos explicado, podéis recurrir a vídeos tutoriales en youtube o a algún manual, como el que os vamos a facilitar

http://www.uclm.es/profesorado/raulmmartin/Ofimatica/powerpoint.pdf


Opinión personal

Esta práctica me ha parecido más dinámica y original que las anteriores porque con ella hemos podido crear un cuento personalizado, utilizando todo lo aprendido sobre el Power Point. No obstante, el trabajo ha sido más arduo de lo que se esperaba y he tardado bastante en dejar el cuento cómo quería (había que cambiar muchos fondos de imagen con el paint). 
En conclusión, creo que ha sido una experiencia interesante, porque he grabado una voz en off con un amigo mío al que le gusta el doblaje y creo que es una de las partes más novedosas de la presentación.