TEMA 9:  LA VIDEOCONFERENCIA

1. ¿Qué es una videoconferencia?

2. Tipos de videoconferencia

3. Aplicaciones educativas

4. Herramientas de videoconferencia

1. ¿QUÉ ES UNA VIDEOCONFERENCIA?  

Es un conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión. 

-En un medio de comunicación audiovisual y multimedia.

-Es un medio síncrono que favorece la interacción en tiempo real.

-Permite la comunicación bidireccional.

-Facilita la comunicación independiente del espacio.

-Permite incorporar diferentes tipos de recursos.

-Permite su grabación para visionarlo en otro momento: Los handouts nos permiten realizar una grabación para luego subirla a Youtube.

Los componentes de la videoconferencia son: 

-Internet (ya se realice por móvil, por tablet o por ordenador es necesaria la conexión a la red)
-Una pantalla, en la que las personas implicadas podrán verse.
-Una cámara, que puede estar integrada al ordenador, como es el caso de la mayoría de los portátiles, o que se puede conectar. A su vez, necesitamos un micrófono que recoja nuestra voz para que el otro interlocutor y un altavoz para que la escuche.

En la siguiente presentación de Slideshare se desarrollan las características de una videoconferencia y en ella encontramos diferentes usos de la videoconferencia que pueden ser interesantes.

Videoconferencia from jmmjiec

--> VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA VIDEOCONFERENCIA

A continuación, vamos a listar tanto las ventajas como los inconvenientes de las videoconferencias, pero no sólo en el ámbito académico, sino también en el empresarial o en el laboral.

VENTAJAS

-Permite que personas que se encuentran muy lejos físicamente se puedan comunicar al mismo tiempo online. 

-Permite organizar de manera rápida las sesiones

-Facilita el contacto del estudiante con otros a los que no encontraría en su clase o en su ambiente natural.

-Son fáciles de manejar.

-Reduce costos de transporte, hospedaje, etc.

-Pueden participar varias personas a la vez en la toma de decisiones.

-En las reuniones se obtiene un mayor rendimiento porque para que funcionen, deben estar muy cronometradas, por lo que los asuntos se tratan de manera más concreta, concisa y clara.

-Pueden incorporarse diferentes elementos, en principio externos a la situación, como expertos, laboratorios, etc.

 INCONVENIENTES

-Coste de los equipos y de las líneas que se utilizan.

-Compatibilidad entre los equipos.

-Es necesario que los profesores tengan un mínimo nivel de conocimientos técnicos, y el alumno también (en ámbitos no educativos, que todas las personas implicadas en la videoconferencia los tengan).

-Preparación psicológica y educativa para que los profesores sepan cómo interaccionar con los alumnos a través de videoconferencia.

-La calidad de la videoconferencia depende en gran medida del estado y la calidad de los materiales y recursos que en ella intervienen. Por lo general, hay un poco de retraso en la retransmisión de las imágenes e incluso del sonido.

2. TIPOS DE VIDEOCONFERENCIA

En función del soporte tecnológico:

-Tipo 1: Sistemas de videoconferencia basados en la web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalción de nungún prgrama o plugin en el navegador

-Tipo 2: Sistemas de videoconferencia basados en la web que necesitan un plugin para funcionar.

-Tipo 3: Sistemas de videoconferencia basados en escritorio.

En función del número de conexiones que se realizan:

-Videocoferencia punto a punto: Existen dos equipos conectados

-Videoconferencia multipunto: Más de dos equipos conectados. Una de las desventajas de la videoconferencia es que hay una persona que ha de coordinar la conexión de todos los otros equipos, por ello,  su ancho de banda debe ser muy grande (ej: fibra óptica) para se pueda realizar de manera óptica la conexión. Este problema también está presente cuando la conexión se realiza entre dos personas.

3. APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA VIDEOCONFERNCIA

Eduación a distancia:

-Cursos, lecciones y tutoría

-Alumnos asisten a clase no ofrecidas en su centro

-Tutoría remota para atención personal.

-Profesores comparten docencia con otros profesores sobre la misma temática.

-Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal.

Consulta a expertos:

-Panel de discusión

-Un experto responde cuestiones

-Acontecimientos remotos

-Contacto con investigadores del campo

-Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos.

Proyectos multicentro:

- Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros

-Detalles y conferencias de investigacióin compartidos por varias escuelas.

-Aprendizaje colaborativo distribuido.

-Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos.

Actividades profesionales:

-Observación de prácticas y discusión posterior.

-Cursos para profesores en servicio.

-Tutorización de prácticas remotas.

-Intercambios y discusión de métodos.

Actividades comunitarias:

-Sesiones parlamentarias.

-Apoyo a intereses especiales.

-Educación de adultos.

-Encuentros virtuales con personalidades.

4. HERRAMIENTAS DE VIDEOCONFERENCIA

En los últimos años las herramientas para la realización de las videoconferencias han proliferado en gran medida y muchas de ellas son gratuitas, sin embargo otras son de pago o requieren la instalación de algún programa en el ordenador, habiendo otras en las que no es necesario hacerlo. Se han elaborado visiones de las herramientas más usuales para la realización de videoconferencias, que son las siguientes:

-Skype

-IChat

-Ovoo

-Vsee

-Flasmeeting

-Ekiga

-Windows Meeting Space

 

Ekiga        

 Ichat

Oovoo

MATERIAL COMPLEMENTARIO

1) En el siguiente enlace os ofrecemos otras herramientas para hacer videoconferencias:

http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/06/04/5-herramientas-para-realizar-videoconferencias/

Tal y como hemos dicho antes, algunas del listado son gratuitas, como Viber y otras, sin embargo, son de pago, como Fuze Meeting, cuya suscripción cuesta 29 euros al mes. Algunas combinan ambas características, como Skype, que es gratuita para videoconferencias entre dos (punto a punto), pero en las que conectan a más de dos usuarios(multipunto), tras una serie de pruebas, hacen pagar una cuota también.


2) En el siguiente enlace encontraréis, en la página 177 del documento "Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI", una aplicación en el aula de la videoconferencia. El proyecto se titula "Videoconferencia sobre el futuro de Haití" y a continuación vamos a dar nuestra opinión personal sobre dicha aplicación.

Opinión personal: El tema del que trata la videoconferencia me parece bastante interesante, porque siempre vemos muchas desgracias y sucesos desagradables en el telediario, pero los visionamos desde una burbuja a la que pensamos que no llegan los malos augurios, por tanto, para empatizar más con el sufrimiento de los demás, me parece un grata idea que se contacte con la tragedia, para conocerlas en primera persona, a través de la visión de refugiados, coordinadores de ONGs, cooperantes de otros países, haitianos, etc.
También me ha llamado la atención el detalle de que la realizaran desde la Universidad de Extremadura. Eso se liga a lo que hemos estado comentando en clase, que desde las universidades se pueden establecer videoconferencias que serían imposibles de realizar en otros ámbitos o incluso en centros públicos por el elevado coste que suponen.

Como conclusión general sobre la videoconferencia, pienso que es una herramienta muy interesante para aprender de otras personas, por su experiencia, y muy completa, pues con los vídeos también se pueden escuchar testimonios de otras personas, no obstante, la diferencia aquí radica en que las personas pueden interaccionar entre ellas, por lo que no sólo una se beneficia de las ideas de la otra. Sin embargo, creo que es más complicada de utilizar en niveles más básicos de la enseñanza, pues como hemos comentado en las ventajas, las videoconferencias son muy rápidas y todo está estructurado al milímetro, por lo que no serían del todo aptas para la Educación Infantil, debido a las características de los niños (les cuesta más mantener la atención, no tienen tanta paciencia, se cansan pronto si el estímulo no es interesante, etc). No obstante, también creo que al menos se debería intentar realizar una en clase, pues hasta que no lo probemos en la práctica no sabremos a ciencia cierta cómo funcionan, aunque siempre teniendo en cuenta los centros de interés de los niños con la finalidad de que la actividad sea lo más satisfactoria posible.